教育学心理学习复重点.docVIP

教育学 1.二十世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？ (1)教育的终身化； (2)教育的全民化； (3)教育的民主化； (4)教育的多元化； (5)教育技术的现代化； (6)教育全球化； (7)教育信息化； (8)教育具有科学性。(1)把学生的爱和严格要求相结合。不迁就、放纵或溺爱学生。 (2)把爱与尊重、信任相结合。尊重学生人格，尊重学生的自由选择。相信每个学生都是可教育的。 (3)要全面关怀学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身体健康。 (4)要关爱全体学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身心健康。 (5)理解和宽容学生。了解学生的特点，理解学生的特定情景下的行为，给他们反思和纠正不良行为的体会。 (6)解放学生。给学生时间、空间和权利，使能够在指引下创造性的学习、自由的生活。 (7)对学生要保持积极、稳定的情绪。驾驭自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人的消极情绪带到教育中来。 3.校本课程开发对教师专业发展的价值有哪些？ (1)校本课程开发促进教师专业自主意识的提升； (2)校本课程开发促进教师知识结构的完善； (3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力； (4)校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升； (5)校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。.论述教学过程的基本规律(基本特点)。 (1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)； (2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)； (3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。(1)要使学生的注意力集中，(2)要使学生的思维活跃。(3)要使学生积极参与到课堂中来。(4)要是个别学生得到照顾 要求老师：(1)教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际。(2)教学内容标准。(3)教学结构合理。(4)教学方法适当。(5)讲究教学艺术。(6)板书有序。(7)充分发挥学生的主体性 6、试述有效实施课程的条件。 (1)课程计划本身的特点。 ①合理性(相对优越性)，即指课程设计以及课程计划的编写是否具有正确的指导思想和理论基础，是否确实改进了已有的课程； ②和谐性，即课程计划的制定不仅要考虑未来人和社会的发展，还应考虑当下人和社会的要求； ③明确性，如果缺乏明确性就容易造成使用者的混淆，以致增加困惑和挫折感。 ④简约性，过于复杂的课程设计可能不易被理解或无法被接受，导致实施困难； ⑤可传播性，即课程计划向各地学校推行的难易程度； ⑥可操作性，实施、使用的方便程度。 (2)教师的特征 教师对课程实施的影响主要体现在以下几个方面： ①教师的参与； ②教师的态度； ③教师的能力； ④交流与合作。 (3)学校的特点 ①学校领导和行政部门的态度与工作； ②学校支持系统的保障； ③学校环境的氛围支撑，这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。 (4)校外环境 ①政府机构是影响课程实施的重要力量，学校的课程计划与学校所在地的需要越一致，就越能得到当地政府的支持。 ②社会各界如新闻媒介、社会团体、学生家长的理解和支持，也可以成为推动课程实施的无形动力。 试述班级授课制的优缺点。 (1)班级授课制的优点 ①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生德、智、体多方面的发展； ⑤有利于进行教学管理和教学检查。 (2)班级授课制的不足 ①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高； ②难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生； ③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制； ④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。 试述德育过程的基本规律。 (1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程； (2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程； (3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程； (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 9、如果你是个班主任应该如何培养良好的班集体？ (1)确定班集体的发展目标； (2)建立得力的班集体核心； (3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动； (5)培养正确的舆论和良好的班风。 具体内涵是（1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育 （3）素