【2017年整理】春季学期五年级科学教学计划.docxVIP

2015年春季学期五年级科学教学计划 刘道仙 一、学生情况分析 ? ? 通过上学期的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 ? ? 不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 ? ? 二、教材分析 ? ? 本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 ? ? 各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。 ? ? 需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。 ? ?三、教学目标 ? ? （一）情感态度与价值观 ? ? 1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。 ? ? 2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。 ? ? （二）知识目标 ? ? 1、了解人体的秘密，如消化、呼吸、心脑循环等。 ? ? 2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。 ? ? 3、了解秋生物生长与繁殖。 ? ? 4、知道春夏星空的知识。 ? ? 5.认识简单机械的及作用。 ? ? （三）能力培养 ? ? 1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 ? ? 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 ? ? 2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 ? ? 3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。 ? ? 4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 ? ? 5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 ? ? 6、引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单联系的具体问题。 ? ? 7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、勤于思考、乐于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。 ? ? 四、教学重点难点 ? ? 重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 ? ? 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。．探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 ? ? 五、教学措施及注意事项 ? ? 1、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程； ? ? 2、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。 ? ? 3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 ? ? 4、把握小学生科学学