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《数据结构课程设计任务书》 2012/11/20 一、课程设计的目的 数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。 学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。通过此次课程设计主要达到以下目的： 了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力； 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能； 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。 二、课程设计的基本要求 1、独立思考，独立完成：课程设计中各任务的设计和调试要求独立完成，遇到问题可以讨论，但不可以拷贝。 2、做好上机准备：每次上机前，要事先编制好准备调试的程序，认真想好调试步骤和有关环境的设置方法，准备好有关的文件。 3、按照课程设计的具体要求建立的功能模块，每个模块要求按照如下几个内容认真完成； 其中包括： a）需求分析： 在该部分中叙述，如何完成该任务，将任务分解为若干模块，简述每个模块做什么。 b）概要设计 在此说明每个部分的算法设计（一般是描述算法的流程图），以及程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义）。 c）详细设计 各个算法的具体实现，对每个关键模块要有相应的源程序（每个功能模块采用不同的函数实现，只给出关健部分代码！） 源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。 d）调试分析 测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），算法的改进设想。 e）课程设计总结：（保存在word文档中）总结可以包括：课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容； 4、每组实现的结果必须进行检查和演示；程序源代码和程序的说明文件必须上交，作为考核内容的一部分；（上交时每人交一份，文件夹的取名规则为：“学号 姓名”，如“200413498 高魁”。该文件夹下至少包括：“源代码”、“课程设计报告”、“可执行文件”。由学习委员收集刻盘按规定时间统一上交）。课程设计报告不允许有两位或两位以上的学生报告内容相同或相近，一旦查出，取消设计成绩。(5) 界面友好，易与操作。采用菜单方式进行选择。 【选做内容】 (1) 把哈夫曼编码用二进制位紧缩到一个变量中，利用位运算进行真正的数据压缩，并求压缩比。 (2) 显示哈夫曼树；(3) 使用汉字显示。 3、各种排序程序的改进算法 【问题描述】 设计一个测试程序比较几种内部排序算法的关键字比较次数和移动次数以取得直观感受。 【基本要求】 (1)实现各种内部排序。包括冒泡排序，直接选择排序，希尔排序，快速排序，堆排序。 (2) 待排序的元素的关键字为整数。其中的数据要用随机数产生(如10000个)，至少用5组不同的数据做比较，再使用各种算法对其进行排序，记录其排序时间，再汇总比较。 (3) 演示程序以人机对话的形式进行。每次测试完毕显示各种比较指标值的列表，用饼图或条形图进行表示，以便比较各种排序的优劣。 (4) 界面友好，易与操作。采用菜单方式进行选择。 【选做内容】 (1) 对不同表长进行比较；(2) 验证各算法的稳定性；(3) 输出界面的优化。(4) 使用汉字显示。 4、利用Hash技术统计C源程序中关键字的频度 一、任务描述 扫描一个C源程序，用Hash表存储该程序中出现的关键字，并统计该程序中的关键字出现的度。用线性探测法解决Hash冲突。设Hash函数为：Hash(Key)=[(Key的首字母序号)*100+(Key的尾字母序号)] Mod 41。关键字39个，参考C语言教材。 二、数据结构设计 ①关键字表的存储结构；②Hash表中的结点结构。频度、冲突次数 三、功能设计 ①从一个大字符串中分解单词 ②识别是否是关键词；用哪种方法：有序表查找、二叉查找树？ ③Hash函数，解决冲突，统计冲突次数。key = 地址 ④插入Hash表，或调整Hash表项中的频度 ⑤输出Hash表，关键词总数，冲突次数 自己想象，功能要多，设计要合理。 四、技术讨论 ①文件不同，Hash表各项次序是否一样