第3章第六节智力激励法.pptVIP

怎样破核桃壳 主持人：我们的任务是砸核桃，要求砸得多、快、好，大家有什么好办法？ 甲：平常在家里是用牙嗑、用手掰，用榔头砸、用钳子夹。 主持人：大家再想一想，用什么样的力才能把核桃砸开，用什么办法才能得到这些力？ 甲：需要加一个集中挤压力，用某种东西冲击核桃，就能产生这种力……或者，相反，用核桃冲击某种东西！（逆向思维） 乙：可用气动机枪往墙上射核桃，比如说可以用装泡沫塑料弹的儿童汽枪射。 丙：当核桃落地时，可以利用重力。 丁：核桃壳很硬，应该先用溶剂加工，使它们软化、溶解……或者使它们变得较脆……要使核桃变脆。可以冷冻。 主持人：鸟儿用嘴啄……或者飞得高高的，把核桃扔到硬地上。我们应该将核桃装在袋子里，从高处（例如在气球上，直升飞机上、电梯上，等等）往硬的物体（例如水泥板）上扔，然后把摔碎的核桃拾起来。（类比） 主持人：如果我们运用逆向思维来解决问题，又会怎样？ 丁：可以把核桃放在空气室里，往里加高压打气，然后使空气室里压力锐减，因为内部压力不能立即降低，这时，内部气压使核桃破裂，（发展了上一个设想）。或者使空气里的压力交替地剧增与锐减，使核桃壳处于变负荷状态下。 在头脑风暴法会议进行中，只用10分钟就得到40个设想，其中一个方案（在空气压力超过大气压力并随即降到大气压力以下，核桃壳破裂，核桃仁保持完好）获发明专利。 想一想 1、在现代城市里，如何解决停车难得问题？（至少5种） 2、请想出早上将人唤醒的方法，要求这些方法既要柔和，又要有实效。（至少5种） * * 智力激励法 智力激励法即头脑风暴法(Brainstorming) 是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本，于1938年首次提出。 Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。 奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 头脑风暴是一种集体开发创造性思维的方法。 特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。 一、.智力激励法原理 采用会议的形势，让所有与会者在高度放松、无拘无束、畅所欲言的气氛中不断产生奇思妙想，并通过想法的不断交换不断地激发与会者的创意与灵感，实现思维激励，从而产生众多创造性的设想。 英国大文豪肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交流这种思想，那么，我们每个人将有两种思想。” 奥斯本，则直接向发明创造者大声疾呼：“让头脑卷起风暴，在智力激励中开展创造！” 二、智力激励法原则 1、自由畅想原则 参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法. 2、延迟评判原则 头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行 3、以量求质原则 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务. 参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多. 4、综合改善原则 鼓励与会者积极参与知识互补、智力互激和信息增殖的活动。 三、智力激励法问题的要求 1．一个会议解决一个问题 2．一般性问题不能作为讨论的问题，讨论的问题必须是具体性问题 3．判断性问题不能作为讨论的问题 　有一年，美国北方格外严寒，大雪纷飞，电线上积满冰雪，大跨度的电线常被积雪压断，严重影响通讯。 　　过去，许多人试图解决这一问题，但都未能如愿以偿。后来，电讯公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法，尝试解决这一难题。他召开了一种能让头脑卷起风暴的座谈会，参加会议的是不同专业的技术人员，按照这种会议规则，大家七嘴八舌地议论开来。有人提出设计一种专用的电线清雪机；有人想到用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出能否带上几把大扫帚，乘坐直升飞机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想，大家心里尽管觉得滑稽可笑，但在会上也无人提出批评。相反，有一工程师在百思不得其解时，听到用飞机 扫雪的想法后，大脑突然受到冲击，一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想，每当大雪过后，出动