【2017年整理】第三单元 集备.docVIP

单位： 备课 内容 第三单元：太阳与时间 授课 教材 三年级 科学上册 参加 教师 李艳蕾 备课日期 2015、10、9 单元 教材 解读 本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中。设计了丰富多彩的、学生感兴趣的探究活动，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。教科书的编排具有一定的层次性。 教学 资源 分析 1、本单元的教材，与学生生活比较贴近，要求学生带足活动中所用的各种材料，准备实验。 2、充分利用学校实验室中的实验器材，做好实验，引导学生观察、记录。 3、搜集科技新产品的材料、挂图，向学生展示，激发爱科学的热情。 4、每个单元结束时，在学习单中都有一部分“学习资源”，指导学生阅读，扩大知识面。 使用意见 单元 教学 目标 初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。 教学 重点 难点 教学重点： 1、认识沉到水底的物体也受到水的浮力。 2、改变物体在水中的浮沉，使浮在水面的物体沉下去，使沉在水底的物体浮上来。 3、能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比目测更准确 单元 课时 安排 本单元一共用4课时。 第一课时：认识太阳 第二课时：太阳和影子 第三课时：用太阳计时 第四课时：制作计时工具 学习 单的 使用 学习单的使用，随着课堂进行，不能成为学生学习的负担。 1、可采用活页形式，上第几课就把第几课的内容发给学生，向学生讲解学习单的使用方法。 2、对于学习单中猜想、研讨、探究、制作等方面的内容，可要求学生以多咱形式进行记录，可以画图、可以用简单的字或词、也可以用自认为满意的符号来表示。这一部分的记录应充分发挥学生的创造性和自主性，不应要示千篇一律。 3、有时课堂上每个学生都作记录也不现实，我们也可以小组为单位，每组只发一份，设专人进行记录，这样可以做到小组内既有合作又能合理分工 4、活动结束时，学生进入讨论阶段，根据学生的记录进行交流、研讨，将结论填入“大家的收获”一栏中。 5、学生在学习单中的评价，可以是教师的评价，也可以是互相主主体，还可以是组长评价，也可以自我评价。 ………………………………………………… …………………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………… 密封线内不要答题 学校 学校 班别 姓名_________________ 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… 八年级生物试卷 第3页 （共6页） 八年级生物试卷 第4页 （共6页） 八年级生物试卷 第5页 （共6页） 八年级生物试卷 第6页 （共6页） 2011—2012学年度上学期八年级期末测试 生 物 试 卷 （满分100分，考试时间90分钟） 得分 评卷人 闭卷部分（满分50分，考试时间30分钟） 一、单选题（每小题只有一个选项最适合题意的，请把它填写到下表中，每小题1分，共40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 答案 题号 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 1、地球上的生物有很多，目前已知的动物大约有多少万种 A、80 B、100 C、120