2012-2013年春段学小学数学教学质量分析.docVIP

2013年春学段小学数学期中教学质量分析 小学教研室 王素花 为了对全县小学数学的现状有质的了解和量的掌握，为了使我们的研究、指导、服务工作有的放矢，根据教育局的指示精神，精心设计了一至六年级教学质量测试题。对全县三、五年级进行了抽考，我通过与任课教师交流和对抽样试卷认真分析以及细心审阅各学校上交的试卷分析后，对我县小学数学教学质量作出全面分析，具体情况如下： 一、指导思想：版数学教材为载体既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平。这试题尤其注重对基础知识的检测，。贴近生活使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会二、成绩学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。并不仅仅是审题一刹那的问题，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做：加强口算、重视计算方法的指导训练到位、养成习惯。重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。。发挥，弥补个能力的不足，共同分析、研究和探讨教材。 自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，