【2017年整理】第二节离子反应85119.docVIP

第二节 《离子反应》教学设计 第一课时 酸、碱、盐在水溶液中的电离 一、学生情况分析 在初中化学中，学生已经做过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验。在此基础上，介绍氯化钠、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后导电，这样引出电解质的概念。然后介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出电离方程式，引导学生从电离的角度去得出酸、碱、盐的定义，符合学生的认识规律。学生认识到离子的客观存在，通过实验现象的分析、推理，判断参加反应的离子，从而使学生对离子方程式的书写有比较感性的认识。 二、教材分析 本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，起承上启下的作用。学好这一内容，不仅巩固了初中学过的电离初步知识，又为后面电解质在溶液中的反应实质、选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。 教学目标 知识与技能： （1）了解电解质的含义，并能够分辨电解质、非电解质。 （2）了解电解质导电的原因，会书写电离方程式，对强、弱电解质又初步认识。 （3）从电离角度认识酸、碱、盐。 2、过程与方法： （1）通过类比，理解电解质和非电解质的区别。 （2）通过类比分析，从电离角度得出酸、碱、盐的概念。 3、情感态度与价值观： 通过教学过程，特别是通过显示实验，激发学生学习化学的兴趣和情感，同时感受到新旧知识之间的联系。 通过知识的类比迁移，探究见和盐的本质，体会发现知识的喜悦，感受化学世界的奇妙，初步体会新事物是在旧事物的基础上发展变化的。 教学的重难点 1、重点：电离及电解质的概念、电离方程式的书写。 2、难点： （1）电解质、非电解质的判断，强、弱电解质的判断。 （2）电解质的概念、酸碱盐的定义。 五、教学设计 【引入】通过前面的学习，我们已经知道许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的无物质主要是酸碱盐，那么这些物质为什么能反应？有什么特点？今天我们就一起来学习离子反应的第一节酸碱盐在水溶液中的电离。相信通过这节课的学习同学们就可以解决这些疑问了。 板书 第二节 离子反应 酸碱盐在水溶液中的电离 PPT： 【教师】我们先来一起看一下溶液的导电性实验的视频，同学们要仔细观察现象。 PPT：播放溶液导电性实验的视频。 【教师】通过实验我们能得出哪些结论呢？ 【学生】。。。。。。。。 【教师】我们是不是可以发现1、NaCl固体、KNO3固体、蔗糖固体、NaOH固体都不能导电。2、NaCl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液可以导电，而蔗糖溶液不能导电。 3、H2SO4溶液可以导电，酒精和蒸馏水都不能导电。 【教师】为什么有的溶液可以导电，有的溶液不可以导电呢？下面让我们一起来探究一下。我们一起来看一个思考题：为什么Cu、硫酸、 NaOH溶液、 NaCl溶液能导电？而蔗糖溶液、酒精溶液、蔗糖固体、 NaCl固体不能导电？ PPT 【教师】同学们还记得金属可以导电的原因吗？ 【学生】金属中有自由移动的电子。 PPT 【教师】我们一起来分析一下硫酸、NaOH溶液、NaCl溶液能导电的原因。 PPT 【教师】初中的时候我们已经知道这些溶液中有自由移动的离子，是不是就是这些自由移动的离子使得这些溶液可以导电的啊！ 【学生】是的。 PPT 【教师】同学们知道蔗糖溶液、酒精溶液、蔗糖固体、NaCl固体不能导电的原因了吧！ 【学生】没有自由移动的离子存在。 PPT 【教师】其实，如果将氯化钠固体、氢氧化钠固体分别加热到熔化，它们也能导电。而加热到熔化的状态在化学上成为熔融状态。 【教师】在化学上，我们就把这种在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物称作电解质。 【教师】相反的，我们把在水溶液或熔融状态下不能导电的化合物称作非电解质。 板书：1、电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。 非电解质：在水溶液或熔融状态下不能导电的化合物称作非电解质。 【教师】这两个概念同学们一定要认真理解。一定要注意：条件是水溶液中或者熔融状态，是或的关系只要满足其中一个条件就可以了。判断依据是能否导电，而对象是化合物，一定要注意是化合物，混合物就不可以了。 PPT： 【教师】其实电解质又可以分为强电解质和弱电解质。我们把在水溶液中或熔融状态下能全部电离的电解质叫做强电解质，相反的，在水溶液中和熔融状态下部分电离的电解质叫做电弱解质。 强电解质：在水溶液中熔或融状态下能全部电离的 板书：2、电解质的分类 电解质。 弱电解质：在水溶液中和熔融状态下部分电离的