酸碱盐在水溶液中的电离(教学设计).docVIP

第二章 化学物质及变化 第二节 离子反应 第一课时 酸、碱、盐在溶液中电离 【学情分析】 在初中化学（第十章）中，学生已做过溶液的导电性实验，对溶液导电原因有一定得了解。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，结合这些固体在水溶液中能导电这两个特点，就可以很顺利的引出电解质的概念。在此之前，学生刚刚学过物质的分类这一节课，对分类的方法有了一定得了解，这样子就能够更为清楚得了解电解质与非电解质的概念及其分类，同时可以认识物质除了电解质与非电解质外，还有其他类型，使电解质之概念了解更为完整，进而对之后电解的知识能够比较容易得接受。学生能够归纳收集自己通过相关途径积累的知识，结合新课标的学习和教学评价，积极参与课堂活动，积极提出疑问，进行交流、讨论、辩论，初步具备化学知识积累研究的能力。 学生情况：学生正处在岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持的诸多特点。因此本节课的重点是：电解质、非电解质的判断，实验现象的分析。 难点的突破方法：充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识，引导学生进行全面观察，理解微观本质。教材的地位和作用：本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。从研究方法看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标100%目标知识 1．了解电解质和非电解质的概念。 ．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。 3． 过程与方法 1．通过对比实验几组物质的导电实验，初步学会形成概念的分析方法。 2．引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐定义，通过独立思考探究碱与盐的定义。 情感 1．通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。 2．培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。 3．对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。 教学重点电解质的概念酸、碱、盐在溶液中电离 【教学难点 电解质的概念教学过程新课导入 新课教学 一酸、碱、盐在水溶液中的电离 几组物质的导电实验”思考交流NaOH固体、NaOH溶液、NaCl固体、NaCl溶液、KNO3固体、KNO3溶液、蔗糖溶液、酒精溶液，那些能导电，那些不能导电？能导电的原因是什么？ 归纳整理、NaOH溶液、K溶液和NaCl溶液能导电，是因为其中有自由移动的离子存在。 KNO3在熔融状态下的导电性实验” 【思考交流板书酸、碱、盐导电的条件：于是我们NaCl、NaOH这种在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物称为 【板书．电解质电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸、碱、盐等。 非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物，如蔗糖、酒精等。思考交流CO2和SO2CO2和SO2CaO溶于水能导电，CaO是电解质吗？分析原因。 BaSO4、AgCl 【学生活动】分组讨论、归纳、总结，小组代表汇报，小组互评。 【教师活动】对每组的汇报结果进行评价并总结 【投影小结】理解电解质和非电解质应注意的问题 ①单质、混合物既不是电解质，也不是非电解质。电解质、非电解质都是化合物。 ②电解质导电须有外界条件：水溶液或熔融状态。 ③电解质因本身离解成自由离子而导电。某些化合物，像SO2、CO2、NH3BaSO4、AgCl 1.下列物质哪些能导电？哪些是电解质？哪些是非电解质？ ⑴金属铜 碳棒 O2 ⑷H2SO4 ⑸液态HCl CH3COOH ⑺葡萄糖 固态NaCl CaCO3固体 CuSO4·5H2O ⑾熔融状态的KNO3 KOH水溶液 酒精水溶液 盐酸 CaO ⒃CO2 ⒄H2O ⒅NH3 能导电：；电解质：；非电解质： 【板书】 ⑵电解质的类型 酸、碱、盐、活泼金属氧化物、水都是电解质 非金属氧化物、大部分有机化合物是非电解质 【过渡】：酸、碱、盐的水溶液为什么能导电？ 分析：是因为他们在水中发生了电离，形成了自由移动的离子，这些离子在电场的作用下定向移动，就是他们能够导电的本质原因。 【问题探究】：这些自由的离子是如何产生的呢？为什么氯化钠固体不导电，而氯化钠溶液可以导电？让我们一起进入微观世界，了解氯化钠溶解的过程发生了什么变化。 【投影模 归纳整理并讲解：加入电离 ：过渡：刚才氯化钠的溶解，其根本的原因是氯化钠在水中发生电离，为了方便，仍