中学英语教师专业标准与教师发展途径.ppt

中学英语教师专业标准与教师发展途径 北京教育学院 袁昌寰 提 纲 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景 及依据 二、基本理念 三、基本内容 四、实施建议 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景及依据 英语课程改革改革的背景下： 《义务教育英语课程标准(2011版）》对课程价值、课程理念、课程性质的阐述，反映了对英语课程认识的一个新的高度，对进一步推进课程改革意义重大。 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景及依据 1、英语课程改革所取得的成绩 自2001年实施的英语新课程取得了重要的成绩。主要表现在以下几方面： 1）新课程理念得到广泛认同，课程质量不断提高： 2）学生学习兴趣提高，学习过程更加丰富和生动； 3）教师专业化发展得到重视，质量明显提升； 4）教学方法不断改进，课程资源更加丰富； 5）英语教学研究呈现良好发展态势。 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景及依据 2、英语课程改革还存在的问题 1）新课程理念尚未全面转化为教师自觉的教学行动； 2）地区之间、学校之间发展不平衡； 3）教师专业化水平亟待提高，小学师资的数量和质量问题亟待解决； 4）课堂教学的质量和效果需给予更多关注； 5）评价方式改革有待深化。 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景及依据 在总结十年课改成果和经验的基础上，《标准》对课程目标和要求上也做了重要调整，为深化课程改革、解决改革中出现的问题提出了新的任务和目标。 广大教师要在实践中认真学习新修订的课程标准，努力实施好新的《义务教育英语课程标准》，提高英语的教学水平。 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景及依据 依据： 为促进中学教师专业发展，建设高素质的中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 一、中学教师专业标准（试行）制定的背景及依据 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 二、基本理念 （一）学生为本 （二）师德为先 （三）能力为重 （四）终身学习 二、基本理念 （一）学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 二、基本理念 （二）师德为先 　热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 二、基本理念 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 二、基本理念 （四）终身学习 　学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 三、基本内容 一、专业理念与师德 二、专业知识 三、专业能力 三、基本内容 一、专业理念与师德 （一）职业理解与认识 （二）对学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为 二、专业知识 （五）教育知识 （六）学科知识 （七）学科教学知识 （八）通识性知识 三、专业能力 （九）教学设计 （十）教学实施 （十一）班级管理与教育活动 （十二）教育教学评价 （十三）沟通与合作 （十四）反思与发展 三、基本内容 一、专业理念与师德 （一）职业理解与认识 （二）对学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为 三、基本内容 一、专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中学教育工作