4古诗两首120102907074248328.docVIP

4 古诗两首 【教学目标】 1．会认10个生字。会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3．培养学生喜欢背诵古诗的兴趣。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 教师准备：媒体、生字卡片、写字本 学生准备：1.自学生字，能基本读通古诗。 2.复习课文以外的古诗。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.学习生字、新词。 2.能正确朗读古诗《赠刘景文》并能背诵。 激趣导入古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听？古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。我们今天再来学习两首古诗。出示看后交流：你看到了什么？想到了什么？初步感知诗意：深秋时节，荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”。苏轼，字子瞻，号东坡居士。是北宋著名的文学家，政治家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称唐宋散文八大家。谁愿意给大家读读这首诗？“赠”、“擎”、 “橙”“赠”“橙”“赠”、“擎”、 “橙”这几个字稍难读些，同桌互相当小老师，认真听对方读，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。5.请一组同桌读、齐读。过渡：现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？出示抢读。交流识字方法。（采取多种方式识记）如：小老师教认字：姓刘的同学就可以教大家认识“刘”；利用偏旁的表意功能识记“菊、橙、橘”；编顺口溜：“自言自语——记”；生活中的广告标语识记“残”字 憎（ ） 敬（ ） 犹（ ） 须（ ） 橙（ ） 残（ ） 需（ ） 橘（ ） 找（ ） 三、研读课文 自由读诗，说说你懂了什么？第一句的意思是说荷花已经凋谢了，连荷叶都枯萎了。擎：举，向上托。（擎雨盖：喻指荷叶）尽：没有了，在诗中指荷花凋谢了。第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝还不怕寒冷。残：是说菊花已经开败了。第三句的意思是说一年最好的景致你要记住。 　君须记：你一定要记住。第四句的意思是一年最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 　　读学生想象诗歌所描绘的画面。、 （1）刘：第五笔的起笔和第二笔的收笔齐平。左边稍宽。 记 枝：左窄右宽 （2）师范写，生练习写。 五、拓展作业 1.完成课后“我会写”。 2.有感情地朗读古诗《赠刘景文》，并背诵。 3.积累描写秋天的四字词语。 板书设计： 赠刘景文 苏轼 荷尽 菊残 橙黄橘绿 一年好景