2012年秋教季学质量分析总结.docVIP

兴义市易华学校2012年 秋季学期教学质量分析总结 回首本学期，在上级领导文件精神指引下，我校明确目标,夯实责任，抓本务实，锐意进取，精细管理,开拓创新，教育教学工作取得了一定的成绩，现简要分析如下： 一、本学期教学基本情况 1、教师方面，高素质的教师队伍是提高教育质量的根本保证，我校一贯重视初三毕业班及新入校的初一级人事调整，以抓两头带中间为大原则重组了人员编制，全校教学人员均能以大局为重，以学校的事为先，严格按照教学计划及每周工作安排，扎扎实实、认认真真、一丝不苟、务实高效的完成教育教学工作任务，教学风气正，教研风气浓，多数教师有强烈的学习意识，重视自我的培训和业务提高学习，这是我校各项工作稳步推进的重要保证。 2、学生方面，目前在校生共计193人，由于学校一贯重视了学生日常行为规范的培养和良好学习习惯的养成教育，经常性开展学生行为日对照和一周查活动，开展学法交流和经验介绍活动，全校学生参与积极性高，效果好，诚信守时、互帮互学已蔚然成风，针对初二学生相对纪律性差及初三学生基础薄弱的现状，学校通过树典型、学模范、重基础、勤辅导等形式，采取措施，有的放矢，学生的日常行为明显好转，比、学赶、帮、超之风日趋形成。 3、教学方面，学校以深化校园文化建设年为主题，深入贯彻科学发展观，坚持以规范为基础，以创新为动力，以质量为核心，以特色为依托、强化一种意识（质量意识），明确两条主线（一条是以大听课活动为载体，教学上大力倡导和推行课堂教学“四个带进”方略把尊重、鼓励、方法、创造带进课堂；另一条是教研上以小课题研究和教育理论学习为载体，继续坚持“四个一”活动即每周一篇教后案，每月一篇教学随笔，每学期一篇教学论文，每学年读一本好书），防止三种倾向（时效阶段化倾向；过程简单化倾向；工作情绪化倾向），狠抓“四个落实”（备课，上课，作业，辅导），实现质量跨越，大力开展教学研究，狠抓质量的形成过程，各项工作均取得了可喜的成绩。 二、教学工作及绩效 教学工作： 1．以课堂为突破口，以活动为载体，狠抓质量，务求实效 质量是构建高品位校园文化的核心，也是学校生存发展的生命线，本学期，我校领导牢固树立了“质量核心、教学中心、科学管理、文化管理”这一宗旨，做到了：①强化作风抓管理，做到了“三走进”（走进师生、走进课堂、走进活动）“三落实”（扑下身子抓落实、突出重点抓落实、盯住问题抓落实）②强化质量抓管理，以课堂为突破口扎扎实实抓教学，认认真真抓管理，学校中层干部一律包年级、包学科，率先垂范，深入教学第一线，人人代课，并经常听课、经常评课，积极推行“领导听课月”与“推门随机听课”相结合的管理模式，及时发现教学中存在的问题，解决存在的不足，充分发挥领导的监督职能，强化教师备课、上课的目的性与实效性，不断提高课堂教学效果，③开展活动促管理，定期开展评优示范观摩研讨课活动，不断深化质量管理。 2．完善制度，狠抓落实，强化管理，提升质量 本学期，我校完善了各类教学管理制度，制定出符合本校实际的教学管理细则，提出明确、具体的教学工作目标要求，周查教案、日查课堂，随时公布，强化教学过程的检查与落实，建立了后进生转化，尖子生培养的长效机制，制定可行的方案，分类推进，逐步提高，抓出了成效。 3．立足常规，注重过程，确保了教学质量稳步提高 本学期，我们充分发挥年轻人工作热情高、精力充沛、思维活跃、力争上游的优点，各教研组充分利用业余时间，不失时机地对全体教师进行常规知识的培训学习，进一步规范教学行为。要求教师在备课时要有师生换位思想。备大纲、备教材、备学生、备素质、备教法。在课堂中要合理确定难度，加大学法指导，分层要求，分类提高，要针对学生实际，教学起点要低，奋斗目标要高，同时要求教师在课堂上要充分发挥教师主导和学生主体作用，倡导课堂创新教学，鼓励教师运用现代化教学手段。在作业批改上要求适量布置、批改及时、记录详实，把减负落到实处。教导处加强考核，严格按照量化考核方案，对教师的教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、总结、检测、教研教改及招生情况进行全面考核，论质赋分，做到日检查，周小结，月公布，期末总结，做为评优树模的依据。上课期间，所有教师一律关闭手机，禁止接电话，影响课堂教学，或因小事借故自由出入，敷衍塞责，努力抓好了制度落实工作。 4．以校本教研为抓手，大力开展有效教学高效课堂及小课题研究系列活动。 本学期，我们立足校本教研，把教师授课能力的提高及工作态度的转变作为教研第一要务来抓，着力打造高效课堂。（１）继续深入开展了 “高效课堂构建评优活动”，增强课堂教学的有效性；（２）积极展示县级评优课成果，促进我校课堂教学改革；（３）继续坚持分类推进计划，使学生的学习基础得到进一步提升，要抓好“互学课、示范课、专题课”三课活动；（4）发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，以老代新，进