s版三年级上册6、牛蜗教学设计.docVIP

瓦金完小三年级语文上册教案 《 6蜗牛》教案（s版上册6课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：认识10个生字、会写15个字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。 3、情感态度与价值观：学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 教学重点和难点 1、教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 2、教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 9 月 日 节 教学要点 认识10个生字、会写15个字。有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读课文 读 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、看课件，谈话导入： 听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……” 问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？ 板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。 学生齐读课题。 问：你喜欢蜗牛吗？ 二、初读课文，认识生字。 1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？ 2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。 3．检查字音掌握情况： 抽读字、词卡片。 指名读课文，纠正字音。 三、整体感知： 指名回答：作者对蜗牛有什么看法？ 四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习生字： 1．自学生字。 2．小组合作学习并检查。 3．师生研究难记字： 4．师生研究难写字熟： （1）分析间架结构，找出最难写的部分。 （2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。 （3）练习书写，展示、互评。 看一看 听一听， 说一说。 齐读课题。 自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。 读字、词卡片。 回答对蜗牛有什么看法？ 看一看， 听一听， 练一练。 四、总结回顾 今天小蜗牛给我们留下了深刻的印象。 五、作业布置 抄写生字。 六、预习布置 1、熟读课文。2、查找关于蜗牛的资料。 板书设计 6、蜗牛 躲 藏（cánɡ ） 东张西望 不懈 巡视 畏惧 惆怅 宝 藏（ zànɡ） 长途跋涉 退缩 挪动 敬佩 教学反思 感 悟 把蜗牛的图片用课件展示出来，吸引了同学们的兴趣。 修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 《 6蜗牛》教案（s版上册6课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：认识10个生字、会写15个字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。 3、情感态度与价值观：学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 教学重点和难点 1、教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 2、教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 三课时 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 9 月 日 节 教学要点 有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。 读 三、新知探究 一、复习、检查字词掌握情况。 1．听写字词。 2．学生互查，改错。新-课-标-第-一-网 二、谈话导入： 上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读课文，画出相关语句。 三、朗读感悟： 指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 同学补充，教师点拨： 1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？ 蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋