《小动物过冬》第二时课说课稿2.docVIP

《小动物过冬》第二课时说课稿 第三实验小学 刘茂花 一、说教学理念 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。于是，在本课的设计中，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟、交流，在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。多媒体的辅助拓宽了学生的视野，也让孩子了解到更多的课外知识。同时，这篇童话的人文内涵丰富，还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。 二、说教材 《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册第七单元的:第一部分交代故事起因，第二部分叙写了小动物的各自打算，第三部分则写小动物相约明年春天再见。其中，第二部分（3－8自然段）小动物各自的打算是全文的主体，以对话的方式展开情节。不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 课文融科学知识、优美语言、人文关怀于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 三、说教学目标 我把课文的3－8自然段的学习作为第二课时的教学内容。 1、认知目标：理解课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生提问能力及语言表达能力。 3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。 四、教学重点 理解小动物们过冬的不同方式。有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确。 五、教学难点 让学生懂得朋友之间要互相关心。 六、教学准备 1、搜集有关青蛙、燕子、蜜蜂或其它动物过冬的有关资料。 2、学生动手制作自己喜爱的动物头饰。 3、多媒体课件。 七、说教法、学法 结合《新课标》理念，3－7自 然段。 我会问： 围绕小动物过冬这件事情，你有什么问题要问？ 我会答： 我知道，我来说。 （2）开展合作学习活动。学生在合作小组内合作学习、自主探究，教师巡视指导。 （3）开“小记者招待会”检查学习情况。 选三名小组代表分别带上头饰扮演三个小动物，其他同学以记者的身分，针对过冬的问题分别向三个小动物提问。 3．小结。 用“因为……所以……”句式说三个小动物不同过冬方式的原因。相机板书：候鸟、冬眠、 4．分角色朗读。戴头饰分角色朗读，使学生进入情景，增强对课文的理解。 5．知识拓展。通过搜集资料你还知道哪些动物的过冬方式和青蛙、燕子、蜜蜂是一样的。 （1）出示“交流会”的要求： ①把你知道的其它小动物的过冬方式告诉你的小伙伴。 ②注意听小伙伴说了哪些小动物的过冬方式？” 2、交流 （1）小组内交流。 （2）班上交流。 三、学习课文第八自然段 1．自由朗读第八自然段，想想：从这一段中的哪个词你能感受到青蛙、青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友？（读后指名回答，理解：“约定”）用换词法理解。 2、从这个约定我们可以看出他们的友情多深呀！ 3．想象一下第二年春天三个好朋友见面，它们会说些什么？做些什么？在四人小组内商量一下，然后表演三人分别饰演三个小动物，一人当旁边叙事进行表演。 4．指名小组上台表演第二年春天三个小动物见面的情景。集体评议。 同学们，你们会和好朋友在一起做什么？ 板书设计19???小动物????过冬小燕子???飞到南方 （侯鸟）青蛙????钻到土里（冬眠）蜜蜂????巢穴里（备粮） 一、激发学习兴趣，在玩中学。 俗话说：“兴趣是最好的老师。” 二年级的学生，这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！本着这样的指导思想，我以召开“小记者招待会”、“交流会”为活动载体，让学生带上小动物头饰，以青蛙、燕子、蜜蜂及其他小动物记者的身份进入动物王国，为学生创设自主学习的活动空间，调动学生探究小动物过冬有关知识的兴趣， 引导学生全方位地主动参与，让他们在玩中学、在活动中学。并以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心。角色的扮演，多媒体动感画面的气氛营造，使学生身临其境，大大调动了学生的学习激情和动力。课堂上他们积极参与，处处是他们跃跃欲试的身影，一双双小手举得老高老高，学生的自主性得到充分的发挥，我上得轻松，学生学得快乐，确实收到了事半功倍的效果。 二、引导学生自主合作探究，培养学习能力。 新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。 要想“小记者招待会”开得成功，而不是流于形式，“小记者”必须要知道该怎样问，而“三个小动物”也要充分地了解自己，知道该怎样答