一年级上小小运动备会课.docVIP

青岛版小学数学一年级上册《小小运动会》教学设计 单 元 设 计 教 学 内 容 本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”、“领奖”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。 教 材 分 析 这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。 本单元设有五个信息窗，信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决问题，信息窗5又是对本单元所学知识的综合运用。 教 材 编 写 特 点 1、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 2、教材的编排为学生学习本单元内容留有较大空间，有利于学生构建知识。 3、注重让学生自主探索口算方法，提倡算法多样化。 4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。 5、练习题渗透函数思想。 6、回顾整理的创意形式新颖。 教 学 目 标 1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。 2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学 重难点 进位加法及退位减法解决实际问题 教学 建议 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 3、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的多样化。 4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。 5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题，以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，同时还要考察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。 课 时 情 况 课时 课时教学目标 课时教学重难点 课时教学准备 课时教学方法 1 20以内数的进位加法20以内数的进位加法课前分组选拔解决实际问题 20以内进位加法解决实际问题 20以内数的进位加法的综合练习培养学生初步的估算意识20以内的退位减法20以内的退位减法20以内退位减法的练习 提出问题并解决问题 20以内数的退位减法解决问题 解决问题的能力 20以内退位减法的综合练习退位减法和解决问题退位减法20以内进位加法和退位减法的综合练习提出问题，解决问题回顾整理（一）观察能力和合作意识学生准备0 —9 的数字卡片回顾整理（二） 退位减法正确使用数学语言的能力回顾整理（三） 系统的整理和复习计算进位加减法的熟练程度第一课时小小运动会 信息窗一教学内容：教科书第页的信息窗1。教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。教学重点：1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。课前准备：教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。教学过程：一、创设情境师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。二、提出问题 师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。三、解决问题1