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东北师范大学东师教育评价学16秋在线作业1 一、单选题（共 20 道试题，共 50 分。） 1. 教师立业的根本是教师（ ）。 A. 专业技能 B. 职业道德 C. 世界观 D. 身心素质 正确答案： 2. 概括性问题是针对 （ ）而提出的表达教育评价内容的一种方式 A. 指标存在的问题 B. 评价存在的问题 C. 评价内容 D. 项目分析 正确答案： 3. 同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有（ ）即可 A. 共性 B. 可操作性 C. 连续性 D. 层级性 正确答案： 4. 学校思想道德教育的基本力量是指（ ）。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 正确答案： 5. 教师立身立业根本是教师的（ ）。 A. 专业技能 B. 职业道德 C. 世界观 D. 身心素质 正确答案： 6. 学校教育评价的根本依据就是（ ）。 A. 教育政策 B. 教育目标 C. 评价内容 D. 教育对象 正确答案： 7. （ ） 具有行为化、可测量的特点是直接的、具体的评价内容。 A. 方案 B. 标准 C. 指标 D. 方法 正确答案： 8. 对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是 A. 原始分数 B. 标准分数 C. 中位数 D. 众数 正确答案： 9. 学校教学工作评价的对象包括学校总的教学工作评价和（ ）。 A. 教师个体教学工作评价 B. 管理工作评价 C. 教学条件评价 D. 学生评价 正确答案： 10. 在评价中方法和技术是服务于（ ）的。 A. 客体实际 B. 目的和目标 C. 内容和原则 D. 主体需要 正确答案： 11. 教育评价标准应由（ ）构成。 A. 教育目的 、教育理念 、办学方向 B. 办学方向 、培养目标 、教育目标 C. 办学方向 、培养目标 D. 教育理念 、办学方向 、培养目标 正确答案： 12. 由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为（ ）模式。 A. 应答 B. CSE C. 目标游离 D. 对手 正确答案： 13. 对每个末级指标列出等级标准的形式，称为（ ）标准。 A. 期望评语式 B. 分等评语式 C. 积分评语式 D. 数量点式 正确答案： 14. 被评价者受到表扬或得到好评自信心 会（ ） 。 A. 改变 B. 不变 C. 增强 D. 降低 正确答案： 15. 新课改提出学生培养目标包括（ ）。 A. 基础性发展 B. 知识与技能 C. 情感、态度、价值观 D. 方法与过程 E. 学科学习 正确答案： 16. 评价不是完成某种任务而是一种持续的（ ）过程。 A. 教育 B. 学习 C. 修订 D. 判定 正确答案： 17. 道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点（ ）。 A. 是否愿意接受 B. 是否记住 C. 理解和运用 D. 行为表现 正确答案： 18. 学校教育评价的核心对象就是指（ ）。 A. 学校 B. 教师 C. 学生 D. 课程 正确答案： 19. 观察法的不足是观察的样本数量小不易排除（ ）因素的影响。 A. 大量 B. 偶然 C. 必然 D. 客观 正确答案： 20. 表现性评定是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种（ ）评定方法。 A. 具体化 B. 真实性 C. 准确性 D. 概括性 正确答案： 教育评价学16秋在线作业1 二、多选题（共 8 道试题，共 20 分。） 1. 教育评价模式一般具有特征： A. 反映一个完整的教育评价过程 B. 只对某种教育评价类型的基本理论与方法做框架性的描述，不是具体的评价方案 C. 是教育评价理论与实践的桥梁或中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能 D. 确定教育活动的一般目标和具体目标。 正确答案： 2. 在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是： A. 由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况。 B. 把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察。 C. 评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何 D. 用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答。 正确答案： 3. 评价课堂教学目标应该包括（ ）。 A. 认知目标 B. 智能目标 C. 能力目标 D. 情感目标 E. 过程目标 正确答案： 4. 泰勒评价模式的优点有（ ）。 A. 评价范围扩大 B. 评价方法多样 C. 评价功效提高 D. 评价目标正确 E. 评价结构严谨 正确答案： 5. 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合 （ ） 。 A. 学生认知规律 B. 因材施教的原则 C. 教学内容的要求 D. 学生的要求 E. 教师的条件 正确答案