(教学中的互联网)充气玩具里的科学供参习.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 充气玩具里的科学 山东省昌乐县外国语学校 姓名：赵建群 一、教案背景 1.面向学生: □中学 小学 2.学科:四年级科学 3.课时:1课时 二、教学内容 本节课教学青岛版科学教材四年级上册第14课充气玩具里的科学相关知识。 三、教材简析 对于玩具学生并不陌生，玩具因质地不同、设计不同，分为许多种类，充气玩具就是其中的一种。通过感受充气玩具里面的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学生知道科学并不神秘，科学就在我们身边。 四、教学目标 1．在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学重点在探究过程中了解压缩空气有弹性，反冲。 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教具准备篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个；光盘：4张；胶带：4个；小刀：4把；注射器：5个 一、导入： 同学们平时喜欢玩玩具吗？今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天同学们自己带来了玩具，老师也给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？/i?word=%B3%E4%C6%F8%CD%E6%BE%DF 【百度课件】/view/a093fc4333687e21af45a9e5.html 这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？ 这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题） (设计意图：联系学生生活实际通提出问题,引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，明确探究的方向——充气玩具的秘密，同时学生还提出自己感兴趣的问题，为学习新知打下良好的基础.) 二、玩皮球,探究压缩空气有弹性。 (1)分别玩一玩自己带的皮球，你有什么发现? 生分组拍球汇报感受。生能说出：用手一拍球会弹起来用力越大球弹得越高。 (设计意图：玩是学生的天性这样设计是为了更加活跃课堂气氛，尊重学生的喜好，让每一个学生进入探究的角色中去，亲身体会力与皮球弹性之间的密切联系。) (2)比一比，谁的球弹得高。 同学们基本找到了拍球的规律，下面我们进行一个比赛，请每小组选一位最棒的选手到台前来。师宣读比赛规则，课件显示： 两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。四人分组比赛，其余同学大声加油。比赛结束后请获胜的同学说一下此时的感受。 获胜同学：很高兴。 输的同学你想说点什么？生：我很伤心。 大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？ 生：他们用的球气不足，弹性差。 师：怎样使球的弹性变好呢？生：给他充气 现在再拍球看球的弹性怎样？输的同学拍球，球的弹性很好。 师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气。 生：里面的空气。 我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。压缩空气有弹性。/view/a093fc4333687e21af45a9e5.html （设计意图：探究知识的激情需要激发，通过拍球的比赛活动可以激发学生的探究兴趣，拍充气量不同的球，进行比赛激起了竞争的热潮。在总结成功或失败的原因中，学生自然感悟到——充满在球里面的空气有弹性。而弹性的强弱又和压缩空气的强度有关系。知识在一场游戏没有结束时已经印入学生的脑海中。注意：设计活动时尽量引导学生注意感受球拍高的原因，这会对学生有效学习起到关键性的指导作用。） 三，玩气球，探究反冲性质。 在拍球的时候你认为球是怎样运动的？请同学们看投影，这幅图上，同学们在干什么？ 今天老师也带来了许多气球，还有其他一些材料，同学们可以将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。我们可以到教室外去玩。首先汇报交流，你想怎样玩？学生可能会说拍球、托球。 你们能不能研究出一种让气球在不借助你给予力量的情况下运动？ （设计意图：在学生参与活动兴趣高涨的时候，提出关键性的问题——怎样在不加力的情况下使气球运动。设计这一问题的目的是引导学生确定探究的导向。提供器材让他们玩是为了解知识服务，玩的有目的，探究活动才会有序有效。从而达到学生在体验学习乐趣的基础上养成观察科学现象，培养动手操作能力的培养目的。） 学生选取材料，自由的玩气球。 提示玩得过程中注意解