2014-2015学年二第学期《学校教育研究方法(一)》总复习.docVIP

学校教育研究方法（一） 总复习 一、名词解释题 1.操作性定义——根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作的描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。62 2.访谈法——一种研究性谈话，指通过与被访者的口头交流来收集所需资料的研究方法。166 3.个案研究——指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致的研究过程。189 4.个案研究法——指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。 5.教育观察法——教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。 6.教育研究——通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的应用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可依赖的知识；她有助于解决教育的实际问题，提高教育活动的质量。18 7.结构观察——研究者根据研究的目的，事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察。104 8.课堂观察方法——研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。102 9.实验——根据研究目的，运用一定的认为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。205 10.无关变量——指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究，但会影响研究进程的，需要加以控制的变量。58 研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主题无关的因素成为无关变量。211 11.问卷法——问卷调查法也称问卷法，是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。 12.校本研究——校本研究是以学习所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改变的研究活动。7 13.研究假设——研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。65 14.样本——抽样总体简称“样本”，是从全及总体中随机抽取出来，代表全及总体部分单位的集合体。/ 研究中实际观测或调查的一部分个体称为样本(sample)读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记文献综述简称综述，是对某一领域，某一专业或某一方面的课题，问题或研究专题搜集大量相关资料，通过分析，阅读，整理，提炼当前课题，问题或研究专题的最新进展，学术见解或建议，做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。 5.简述思辨和实证的区别。33 思辨是一种思考方式，多以哲学为理论依据，以分析归纳为特点的；而实证则是从一定的假设出发，对假设逐步加以验证的，以演绎为资料分析的主要方法，测验、测量、实验都是其研究中的主要方式。 简述问卷设计时问题的排列原则。151 （1）时间顺序； （2）理解顺序； （3）内容顺序； （4）交叉顺序； （5）类别顺序。 7.简述校本的内涵。1 按理解，它有三方面的含义：①为了学校，意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向； ② 在学校中，意指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由学校学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决的诸种方案要在学校中加以实施；③基于学校，意指要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。 简述学术论文的基本结构。266 简述学术论文的基本结构：前置部分、主体部分、附录部分、结尾部分。 9.简述研究方法的四个层次。19 （1）世界观意义上的最一般方法；如：马克思哲学，主要表现为哲学方法。 （2）应用于各门学科或者说各个领域的一般方法。如：分析、综合、归纳、演绎等。主要表现为逻辑学和系统科学等。 （3）应用于某个领域（或是自然领域，或是社会领域）的特殊方法。 （4）应用于某门学科的个别方法。 一个完整的研究设计包括哪些环节？50 （1）选择研究课题