11.巨人和孩子专用课件.ppt

巨人 孩子 和 王尔德：对二十世纪的英国文学产生重大影响的著名作家、诗人。其童话由于文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。代表作《快乐王子》 请同学们自读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样诠释爱心的？ 有个自私的巨人，不让孩子进他的花园玩耍，结果花园没有春夏秋只有肆虐的冬天。当他看到春天随孩子们一起到来时大受感动，把花园的围墙拆了，邀请孩子们到花园玩耍。 叶圣陶说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路、概括内容是多么重要。请同学们浏览课文，列出课文结构提纲。 1、（1—2）写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 2、（3—10）写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。 3、（11—22）写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。 一、阅读课文,回答问题 1、请你简单评价“巨人”的形象。 由自私被感化而变得充满爱心 2、巨人的自私给他带来了怎样的后果？ 他的花园没有春夏秋只有肆虐的冬天。 （8、10自然段） 3、是什么原因使花园里又出现了春天的景象？ 孩子们的到来给巨人的花园带来了美好的春天 （13自然段） 4、巨人由自私变得充满爱心的直接原因是什么？ （14自然段） 他耳闻目睹了孩子们为花园带来的春景，特别是他看到了那棵仍被冬天裹着的树深情呼唤小男孩快爬上树身的情景，他深受感动，被感化了，翻然醒悟。 5、悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 巨人把那个爬不上树去的小男孩抱上大树之后，变得充满爱心 。 他把花园的围墙砍了，邀请孩子们到他的花园玩耍。 6、课文告诉我们一个什么道理？ 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。 7、课文标题为什么要强调是“巨人”和孩子呢? 改成“男人”和孩子，效果会怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。 8、你觉得课文在写法上有哪些独到之处? 对比手法的运用 爱 ——春天——美好和欢乐 自私——寒冬——不幸和痛苦 二、写作特色： 1、对比手法的运用。 作家之所以能够使读者强烈地感受到孩子与春天的密切联系、爱心与鲜花的密切关系，是由于作者安排了巨人曾经是自私的这一点作为反衬 2、十分注意语言使用。 叠音词地使用 (1)写巨人不在的花园： 绿茸茸的青草、粉扑扑的花朵、累累果实，用叠词表现出一种欢快喜爱之情。 (2)巨人的自私： 粗声粗气地吼叫 (3)巨人改变态度后再到花园： 轻轻走下楼、悄悄打开前门 3、课文中有很多地方运用了拟人的手法,试把它们找出来,并体会这样写的好处. 第八段，大量使用了拟人手法 以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。 风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。 三、讨论 1、巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕？ 2、因为有了爱，世界才如此美好。请同学们讲述一个你身边发生的爱的故事。