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《世界著名大学（西欧版）》课程概述 赵叶珠 教育研究院 【西欧国家】：习惯上将英国、爱尔兰两个岛国，大陆上的法国、比利时、荷兰和卢森堡、摩纳哥七个国家称为西欧。 英国：牛津大学、剑桥大学 法国：巴黎大学、巴黎高师 比利时：鲁汶大学 荷兰：莱顿大学、阿姆斯特丹大学 德国：洪堡大学、海德堡大学 一、欧洲高等教育现状及改革 与发展的主要趋势 二、西欧主要国家高等教育体制 三、著名大学例举 （英国、法国、德国、荷兰、比利时） 教学目标: ①了解欧洲高等教育改革与发展的主要趋势， 包括主要的教育价值观和教育理念。 ②了解西欧主要国家的高等教育概况 ③了解西欧著名大学的情况 时间安排： 第一周：欧洲高等教育改革与发展现状 第二周：法国高等教育及著名大学 第三周：英国高等教育及著名大学 第四周：荷兰高等教育及著名大学 第五周：比利时高等教育及著名大学、考试 授课方式: 以教师讲授为主，学生自学为辅，配合多媒体教学片的播放  第一讲 欧洲高等教育现状及发展趋势 欧洲高等教育现状 欧洲高等教育改革与发展趋势 欧洲高等教育现状 欧盟27国（European Union)4.5-4.6亿人口 欧洲委员会47个国家（Council of Europe） 8亿多人口 两个独立的机构，都使用相同的会旗。 高等教育概况 欧盟目前拥有4000余所高等教育机构，在校生超过1700万，教职工150万（2006年） 美国2006年拥有高等教育机构4352所，其中四年制为2675所，两年制为1677所。注册人数为1820万人。其中四年制为1124万人，两年制为665万人。 2006年中国普通高校和成人高校2311所，其中，普通高校1867所（本科院校720所，高职院校1168所），成人高校444所。 各类院校学生总规模超过2500万人。 2007年中国普通高校和成人高校2321所，其中，普通高校1908所，成人高校413所。各类院校总规模超过2700万人。 高等教育改革与发展的目标 2000年3月，欧盟国家首脑聚集里斯本提出了21世纪欧盟社会、经济、教育和就业发展的新愿景——“里斯本战略” “要把欧洲建成世界上最具竞争力和最具活力的知识经济社会，保持可持续经济增长，有更多更好的工作机会，社会更具凝聚力” （一）各国政府所开展的工作 （二）欧盟委员会所开展的工作 （三）欧洲委员会所开展的工作(#) （一）欧洲各国家政府所开展的工作 欧洲高等教育区建设 欧洲高等教育区 European Higher Education Area 一、背景 二、过程 三、意义 一、背景 1、从整个欧洲社会大环境来说，在全球化浪潮下，欧洲各国在经济、政治、社会等领域里的联系日益紧密，迫切需要在文化教育上，尤其是在高等教育领域里加强合作。 1.1?1951年4月建立欧共体的第一个联盟雏形——欧洲煤钢联营（European Coal and Steel Community，ECSC）。 1.2 1957年欧洲经济共同体（European Economic Community）创立。 1.3? 1975年欧洲理事会（European Council）的成立。 1.4? 1979年6月欧洲议会（European Parliament）第一次直接选举。 1.5? 1992年《马斯特里赫特条约》签署。 1.6??1999年欧元的正式启用。 一个以经济为基础向各领域不断渗透的全方位联合的欧洲联盟正在形成。 到了90年代，“欧洲人身份(European Identity) ”或“公民的欧洲（Europe of the Citizen）”的概念又成为欧洲联盟建设的主要议题之一。 这一经济联盟必须以具有社会凝聚力的、不同种族、文化间相互融合的社会文化联盟为基石。 欧洲高等教育机构具有两重任务： 一是通过高水平的教育、训练和研究，帮助增强欧洲的国际竞争力。 二是帮助欧洲公民面临由于欧洲国家间 的频繁交流所带来的必然的挑战。 2、从欧洲高等教育系统本身来看，20世纪后半叶主要面临着两大问题： 一、规模扩大及所带来的多样化和大众化 二、政府资金投入减少所造成的经费紧张 由于受人力资本理论和日益明显的高等教育机构的经济行为的影响，欧洲国家高等教育系统由于学习时间过长和淘汰率过高而倍受指责。 自60年代以来，欧盟国家对高等教育系统进行改革，但均以失败而告终。 3、从高等教育的国际声誉及吸引力而言，