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中山市东升镇高级中学 广东省普通高中教学水平评估反馈意见 受广东省教育厅的委派，广东省普通高中教学水平评估组12人,于2009年12月14日至16日对中山市东升镇高级中学进行普通高中教学水平评估。评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作。评估组听取了谢柏芳校长的自评报告和中山市教育局周信副局长的推荐意见，查阅了学校管理、教育教学的有关档案资料，进行了教师、学生问卷调查，召开了教师、学生座谈会，观摩了学生社团活动及研究性学习活动，对部分学科学生的学业状况进行了抽查测试，共听课46节（其中推荐课21节，随机课25节）。对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，评估组全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学实施、教学效果等方面的情况，形成以下评估意见。 一、基本评价 中山市东升镇高级中学创办于1999年，建校10年来，在镇委、镇政府和上级教育行政部门的领导下，在社会各界的大力支持下，办学条件不断改善，办学规模不断扩大，办学质量不断提高，社会声誉不断提升，2005年1月被评为“中山市一级学校”，2006年被评为“广东省一级学校”。 学校提出“让学生各得其所地发展”的办学理念，体现了现代教育对人发展的要求，体现课程改革的方向，符合学校实际，不仅为学校办学指明了方向，也成为学校发展的重要基石。在这一理念的指引下，学校按照“质量立校、特色兴校、科研强校”的办学思路，积极营造一种积极向上的文化氛围，逐步走出一条适合农村高中发展的特色道路。学校发展至今，已经成为一所教学思想先进，教师队伍富有朝气，办学特色鲜明，充满生机活力的镇属普通高中。 （一）确立先进的教学理念，认真执行国家课程方案 学校非常重视用先进的教学理念引领学校教育教学改革。学校从办学理念出发，确立了“自主导学、多元发展”的教学理念，并对教学理念的内涵进行了系统解读，通过扎实的教学实践，使之成为全体教师的共识，融入学校文化，引领学校课程改革。 全面贯彻党和国家的教育方针，认真执行国家课程方案。为推动课程改革，学校制定了《东升镇高级中学新课程实验实施方案》，积极开展课程改革实验，基本做到开齐课程，开足课时。同时，重视地方课程和校本课程开设，基本形成国家、地方、学校三级课程体系。学校着重开设了以艺术、体育、科技、人文为主体的系列校本课程，极大地丰富学校的课程资源，为学生全面发展和个性化发展提供条件。 学校领导班子办学思路明确，熟悉业务，工作务实，团结协作，善于思考，勇于探索。学校坚持以科学的制度推进课程改革，初步建立了一套与课程改革相适应的教学管理制度与评价制度；同时，通过培育“争气”的学校精神，营造“清青净静”的校园氛围，为课程实施创设良好的文化环境。 （二）弘扬正气，锻造队伍，促进教师专业发展 学校倡导“人品、学识、态度”并重的用人取向，以中国传统的道德观和教师职业道德规范相结合，注重学校优良传统和精神的传承，广泛开展师德建设活动，评先进、树典型、学榜样，并通过学校网站及宣传栏等多种形式加以宣传，弘扬求实上进的正气，坚守敬业奉献的信念，营造和谐进取的氛围，全体教师表现出很好的精神风貌和工作热情。 学校重视教师专业发展，通过校本培训、专家指导、外出交流、继续教育等多种形式，促进教师专业发展。实施“青蓝工程”，有效地促进青年教师成长；实施“名师工程”，强化骨干教师培养，为骨干教师的成长铺路搭桥。 由于措施得力，学校教师队伍得到较快的成长。其中1人被评为“南粤先进教育工作者”，40多人被评为市级名师、名班主任培养对象和市级优秀教师、优秀班主任。 （三）落实“自主导学、多元发展”，探索课堂教学改革 在“自主导学、多元发展”教学理念的引领下，学校根据学生成绩起点低，教师队伍年轻的实际，一方面，狠抓教学常规，加强集体备课；另一方面，探索“自主导学型”课堂教学改革，引导学生自主参与，培养学生自主学习能力。 学校大力推行的“自主导学型”课堂教学改革，研究开发适合本校实际的“导学案”。通过加强集体备课，提高“导学案”的质量；通过同课异构，多维度课堂观察，改进听评课方式；通过“教出你的风采”说课比赛、“百花奖”课堂教学比赛，提高课堂教学有效性。经过努力，学校正在形成一种教师导、学生学，师生共同合作完成教学任务的教学模式。 本次评估共听了各学科46节课，优秀率28.3%，优良率80.4%，没有不及格的课。 （四）学校特色逐渐彰显，教学质量不断提升 学校始终把培养学生做人放在首位。通过评选阳光学子，激励学生自信自强；通过开展体育周、艺术周、科技周等丰富多彩的校园活动，让学生在活动中成长。学校德育工作的改进，提高了德育的实效性。近三年，学生的德育考核优良率达94%以上，后进生转化率为93%以上，违法犯罪率为零。 学校从实际出发，正确地选择了体育、艺术特色，为学生发