中文版百年哈佛教给生学的人生哲学.docVIP

《百年哈佛教给学生的人生哲学》有感 这本书是一位到哈佛的访问学者，在哈佛求学和做研究工作中感受到的哈佛的人文精神，从而写出的一本讲述哈佛教育精神的书籍，已成为一本很好宣传哈佛和讲述人生哲学的书籍。 在这本书中讲到：哈佛在人才培训方面，有自己的一套培训理念：“人才的培育与成长，不在于方法，而在于观念；不完全靠勤奋，而主要靠思想。当思想被一种科学的意识所主导，被一种理性的观念所左右时，人生的命运就会从此改变，生命的轨迹势必朝成功的方向延伸。每个人的人生，不过是受自己意识观念支配、验证自己设计规划的实践过程。”为培养出好的学生，为此，哈佛不仅接收的学生有严格的要求，有良好的学风，有美丽如画的校园，同时在师资方面，有着世界一流的教授和各个学科领域的世界级专家，其中有25%~30%的一流教授来自世界各地，还有相当多的各个研究领域的著名人士在哈佛作访问学者。 哈佛强调要为自己设计人生，创造人生，并对此做出深入的思考。人才的成才和人生的成功，取决于每个人的持有的人生态度，并以怎样的意识和观念指导自己去创造人生。尤其是在今天，时代在进步，社会在发展，每个人在不断适应于超越的同时，还要不断地发现和创造。这就要求我们的思想观念都应当与时俱进，积极地吸收和掌握国内外先进、科学的思想观念。 作者从九个方面的讲述哈佛对人才或自我的培养发展过程。在阅读过程中，我觉得有四个方面的收益： 一、讲究正确的心态，一个人在社会生活中，首先要有积极的心态。积极的心态是迈向成功不可缺少的要素，积极心态是人生成功的最重要前提。积极地心态需要后天的培养、维持、保护与强化；不能仅靠自己就能发挥作用，更需要在与他人的互动中感受人生的快乐。 二、讲究发挥优势 只要努力去做，每个人都能成功。这是很多企业经常宣传的一句话。但是，现代成功学认为，只有在最关键的地方发挥了自己的优势，那么就更容易事半功倍的获得成功。凡成功者都是根据自己的长处来确定自己的人生方向，并坚持既定的方向，而如愿以偿的获得成功。对个人来讲，好机遇不是人人都会碰到的，在我们所处的特定环境中，只要发挥出了自己的优势，就完全可以取得在可能条件下的最大限度的成功。 三、讲究目标 远大的理想是一个人人生的最大目标，远大的目标是成功的基石。仅仅拥有理想，而没有阶段性的目标，成功就无从谈起。设定目标必须要考虑与现实吻合，如果与实际存在距离比较大，必须重新考虑，拟定更切合实际的目标。目标要有适当的弹性，可在实现过程中不断调整，并与最终实现目标相适应。 四、讲究反省 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。一个人的眼睛不要总是盯着别人，重要的是先认识自己，从反省中认识自己，从自知的镜子中认识了解自己的真面目。从主观方面来讲，人都不可能十全十美，总有个性上的缺陷、智慧上的不足，而年轻人更缺乏社会历练，因此常会说错话、做错事、得罪人；从客观方面看，在现实社会中，很多人是只说好话，看到我们做错事、说错话、得罪人也不提醒。因此必须通过反省来了解自己的所作所为，来了解自己的成长过程，存在问题，细心检讨和反思，找出解决问题的办法和思路。 哈佛大学堪称世界一流，他先后培养了美国7位总统，37名诺贝尔奖得主和30名普利策奖获得者，以及不计其数的顶级科学家、艺术家、人文学者和财富精英。为什么他能够培养如此众多的世界一流精英和巨人呢？这与它拥有科学的教育理念和先进的教育方法是分不开的。“孩子未来成功与否，不决定于其掌握知识的多少，而决定于其综合素质的高低，决定于其是否拥有优良的品质，是否拥有坚强的意志，是否拥有高尚的情操和是否具有良好的习惯”。这本《哈佛家训精华读本》中，编者借助一个个生动有趣的故事，阐述了百年哈佛的人生哲学，内容涉及立志、自信、行动、意志、诚信、自律、热忱等11个方面。读后，我感觉这不仅是一本给孩子、给父母看的书，对于教育者来说尤其有益，它不仅丰富了自己的知识，尤其是为今后教育学生提供了丰富的素材，教育不是一味的说教，在与学生谈心时、在课堂上、在偶发事件中，我们都可以用这些鲜活的事例去感染学生、促使他们思考、激励他们积极上进、奋发努力，使学生树立正确的人生观和价值观。同时也促使我们思考自己的人生，可谓回味无穷。 书的开篇就提到了“志在高远”，其中一个故事留给我很深的印象：罗杰?罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，在这儿出生的孩子很多人从小就逃学、打架、偷窃甚至吸毒，而罗杰?罗尔斯是个例外。面对记者的提问，他对自己的奋斗史只字未提，只谈到了他上小学时的校长-----皮尔?保罗。皮尔?保罗走进大沙头诺比塔小学的时候，发现这儿的穷孩子不与老师合作、旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。他想了很多办法来引导他们，可没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他