为民族塑魂为藏区本强.docVIP

为民族塑魂 为藏区强本 ——木里县中小学生命教育工作总结 木里藏族自治县教研中心 我县位于四川省西南面，凉山彝族自治州的西北部，地处青藏高原横断山脉中断。是一个以藏族为主的多民族自治县。结合省教科所关于生命教育的相关要求，我县本着“为民族塑魂，为藏区强本”的办学理念，以“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”为目标 ，积极开展生命教育活动 。 《生活.生命与安全》课程是一门综合性很强的课程，它以学生的社会生活为基础，帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生的积极人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护素养和能力的综合活动课程。 通过开设《生活·生命与安全》地方课程，将学生课外社会生活与课内活动体验有机结合，有效提升了学生的生活品质和生命质量，全面培养了学生的综合素质，对构建和谐藏区具有重要意义。因此，我县领导非常重视。结合我县实际，重点加强了预防和应对意外伤害（安全应急与避险）、社会安全、网络及信息安全、自然灾害、交通安全以及影响学生安全的其他事故或事件等安全教育，在师资力量极其紧缺的情况下，仍然采取各种积极措施，确保《生活·生命与安全》课程落到实处。 一、以生命教育为主线，抓好生命主题教育活动 1、要求各学校以每周开设一节《生活·生命与安全》课程为主阵地，以开展环境教育、健康教育、法制教育、安全教育等内容的主题教育活动为载体，抓好一二年级以亲近自然、认识自我与他人；三四年级以自我保护、和谐相处；五六年级以欣赏生命。初中以尊重生命，高中以热爱生命为重点的生命教育。 2、课程安排注重学科渗透和资源整合，聘请了一批与课程内容相关的校外专业人员，有心理专家、医生、计生干部、警察等作为校外辅导员，很好的提供了学生与校外辅导员的直接对话、交流、咨询的机会，使之能更全面地了解社会，了解自我，切实规范自己的行为，实现了《生活·生命与安全》的课程目标。 3、丰富课外活动 （1）班团队活动，运用游戏和情景体验进行自我保护、网络安全、性别意识等生命安全教育。 （2）充分利用各种纪念日和法定的节日，特别是以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日以及清明节、重阳节等为契机，进行有针对性的生命教育。 （3）通过入队仪式、开学典礼、毕业典礼等各种形式，精心设计和组织活动，力求规范长效，使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养学生积极的生命价值观，唤起对未来生活的美好憧憬。 4、营造校园环境 积极加强校风、教风、学风和人文环境建设，帮助学生树立良好的道德和荣辱观，从而提高青少年学生的整体道德素质。 5、抓好道德主体活动 （1）开展“学会感恩”系列活动 （2）“母亲节”分年级开展活动，例如：“我当一天妈妈”、“妈妈的一天”调查采访、“致妈妈的一封信”等丰富多彩的活动。 二、重视师资、教材、课时“三落实”，保障课程实施。 1、各学校建立了在校长直接领导下，以班主任、辅导员和专、兼职《生活·生命与安全》教师为骨干，全体教师共同参与的《生活·生命与安全》教育工作机制，充分保障师资、教材、课时“三落实”，并纳入日常教学工作计划。 2、通过培训，提高了教师对《生活·生命与安全》学科教育的重视意识和实施能力，保障了《生活·生命与安全》的课程实施，从而提高了《生活·生命与安全》课程设置的实效性，增强了学生对生命意义的认知能力和保护生命的强烈意识。 三、把握《生活·生命与安全》教材特点，有效开发教学资源和组织教学活动。 1、城关小学作为我县的校本研训基地校，积极组织教师进行《生活·生命与安全》校本培训学习，观看学生安全事故、自然灾害等视频、图片，使广大教师对学生安全事故的社会危害和影响有了更深层次的认识，牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，从而高度重视开设《生活.生命与安全》课程的重要性和必要性。 2、重视《生活·生命与安全》教研活动和公开课的研究，通过学习和研究，让学生养成健康的生活方式和良好的生活品质，有力地推动了学校安全教育工作的全面开展，增强了广大师生的安全意识，提高了师生的安全防范能力，促进了学校校园安全文化建设。 3、在课程实施过程中，注重多方面地开展和利用《生活·生命与安全》教育资源，积极开发了图文资料、教学PPT、音像制品等教学资源；利用网络、影视、图书室、爱国主义教育基地等社会资源。采取走出去和请进来的方式，充分体现了本课程的实践性和实用性。 4、根据《生活·生命与安全》综合性的特点，有效整合学校、家庭、社会资源以及《语文》、《体育》、《科学》等学科资源，帮助学生从小探索与认识生命的意义，培养学生关心自我、关心他人、关心自然、关心社会的情感 四、面临的困难和困惑。 1、政府和教育主管部门对《生活·生命与