2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试.docVIP

2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试 小学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以《中小学教师专业标准（试行）》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号）等文件精神为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。 教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。 （一）教育学 1.教育 （1）教育的概念 狭义的教育指的是学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的，有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 （2）教育的本质 ①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动②教育是人类有意识的传递社会经验的活动③教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 2.教育与社会发展 （1）教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 （2）教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 ①教育的经济功能。教育与经济的发展是相互促进与制约的，教育对经济发展有巨大的促进作用。具体表现在：教育是劳动力再生产的重要手段，把可能的劳动力转化为直接的劳动力。教育是科学知识再生产和生产的重要手段。教育可以促进生产结构和经济结构的改变。②教育的政治功能。教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。教育通过选拔和培养政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展。教育通过形成舆论、思潮对政治产生影响。③教育的文化功能。传承功能。选择功能。融合功能。创新功能。④教育的人口功能。教育是控制人口数量的重要手段之一。提高人口质量，促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。 （3）当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化（社会的现代化要求教育要主动适应发展变化的要求）、全球化、知识经济（科学技术是第一生产力）、信息社会（培养师生应用计算机技术的能力）、多元文化与教育变革 3.教育与人的发展 （1）人的身心发展特点及其主要影响因素 人的身心发展的特点:顺序性，阶段性，不平衡性（抓住关键期），互补性，个别差异性。 影响个体身心发展的主要因素：遗传（前提）。环境。教育（主导作用）。个体主观能动性（决定性因素）。 （2）学校教育在人的身心发展中的作用（主导作用和促进作用） 4.教育目的 （1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向 教育目的：教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。 教育目的功能：对教育功能具有导向作用。对贯彻教育方针具有激励作用。是对教育效果进行评价的重要标准。 教育目的的价值取向：个人本位论，社会本位论，个人本位与社会本位的历史的、具体的统一。 （2）全面发展教育的构成（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育） （3）当代中国的教育目的和教育方针 教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的建设者和接班人。 5.课程 （1）课程、课程类型及其特征 广义的课程：学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。狭义指的是某一门学科。 课程类型：学科课程，是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，按逻辑体系将知识组织为学科。活动课程：围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态。分科课程：从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科。综合课程。必修课程：包括国家和地方课程。选修课程。国家课程、地方课程、校本课程。基础型课程、拓展型课程和研究型课程。显性课程和隐性课程。区别：前者有计划性。 （2）布卢姆、加涅的目标