也谈流行歌曲进小学乐音课堂参考.docVIP

也谈流行歌曲进小学音乐课堂 ● 周 莉 面对铺天盖地的流行歌曲，我们和许多音乐教师一样，常常面临尴尬：学生唱课本歌曲味同嚼蜡，唱流行歌曲却有滋有味；憋着甜美的童声卖力地模仿明星音色；听到贝多芬、阿炳也会暂时感动，却不像对流行歌手那样如数家珍。更让人担忧的是流行歌曲的水准良莠不齐，少年儿童的身心发展尚显稚嫩，对五光十色、直白上口的流行歌曲毫无抵抗能力。低俗的作品完全可能将学生的审美情趣引入歧途，甚至直接影响他们的人生观和价值观。 一直以来，我们音乐课堂对流行歌曲持抵制态度，认为它与高雅艺术是背道而驰的。我们的教学任务是传播高雅艺术，但是我们不得不面对一个现实问题，就是流行歌曲是“撵不走”的。请看一组镜头： 伴着上课的铃声，当我走进五年级的教室，学生正在唱一首歌，不是课本的歌曲，却很耳熟。很快进入歌曲高潮，迎合的声音骤然增强：“菊花台，满地残，你的笑容已繁华……”，瞧那劲头，还真动情。我忙去问他们从哪学的？回答声此起彼伏：一听就会了，看电视学的，上网听的云云。看着他们的兴奋劲儿，怎么忍心打击他们的积极性呢？流行歌曲的魔力就那么大，课堂上变着法激发学生的兴趣，也不能让孩子像唱流行歌曲那样“一听就会，一唱就醉”。 为什么流行歌曲对孩子有这样大的吸引力呢？怎样引导学生走出水中望月、雾里看花的视角，更成熟理智地面对流行歌曲？ 事实上，在流行音乐能否进课堂的问题上，教育部已经做了明确