3.2有限的耕地资源.doc

.附表2： 课时教学设计首页(试用) 主备人： 授课时间： 年 月 日 课题 3.2 有限的耕地资源 课型 新授课 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 知识与技能：　　 1. 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。各类土地资源课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 新课导入： 这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？ 教师承转：那么什么是土地？土地资源对我们的重要作用？主要利用状况有哪些呢？ 板书：土地资源 结合课本61页，师生总结土地资源的重要作用，利用状况分类 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源…… 请同学们看一组图片然后再回答。（播放各种自然和人文景观的图片，） 板书：我国土地资源的基本特点 问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？ ??? （参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”） 活动：学生分成小组组，讨论下列问题： （1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ （2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ (3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ （读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？） 小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，人均量少，土地利用类型齐全，但是区域差异明显，分布不均。。 问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？ 师生归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用土地。 思考：哪些是农业用地？哪些是非农业用地？ 提问：是否所有的土地类型都可以利用？ 出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。提问：难以利用的土地有哪些？ 课件展示“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”动画链接：（，），并“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：　　（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？　　（2）难于利用的土地主要有哪些？　　（3）概括一下我国土地资源的现状。　 从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。 小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。 合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。） 小结： 我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。 教师承转：　　我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？　　读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”思考以下问题：　　（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？　　（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？　　（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？　　教师指导学生读图，寻找答案。三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。总结：　　土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人