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江苏省无锡立信中等专业学校教案
教师姓名 授课形式 讲授 授课课时 2 教案编号 23 授课班级 授课日期 年 月 日 第 周 星期 年 月 日 第 周 星期 授课章节
名 称 §4.1 实数指数幂 教学目的 识记n次方根的概念,能区分奇次方根、偶次方根和n次算术根
能描述分数指数幂的定义,会进行根式与分数指数幂的互化
识记有理数指数幂的运算性质,会进行简单的有理数指数幂的运算 教学重点 实数指数幂的求解公式 教学难点 实数指数幂求解公式的灵活运用 学情分析 学生在初中时已经学过一些基本公式,本节课主要是对于分数指数幂化简问题的补充。 更新补充
删节内容 无 使用教具 无 课外作业 书P95、96:习题,练习册 教学后记 学生对混淆
板 书 设 计
§4.1 实数指数幂
1.
2.
3.利用函数型计算器求 ab 的值.
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记
教学环节
学生活动
导入新课
(5)
新课讲授
(50)
课堂练习及总结
(25)
4.1 实数指数幂
创设情境:
在一个国际象棋棋盘上放一些米粒,第一格放1粒,第2格放2粒,第3格放4粒……一直到第64格,那么第64格应放多少粒米?第1格放的米粒数是1;
第2格放的米粒数是2;
第3格放的米粒数是2×2;
第4格放的米粒数是2×2×2;
第5格放的米粒数是2×2×2×2;
……
第64格放的米粒数是2×2×2××2.
二、有理数指数幂
(一)、正整指数幂
.一般地,an (n(N+) 叫做a的n次幂,a叫做幂的底数,n叫做幂的指数.并且规定:
a=.
an叫正整指数幂.
1) 23×24=;am(an=;
2) (23)4=;(am)n=;
(3) =;=(m>n,a≠0);
(4) (xy)3=;(ab)m=..零指数幂
规定:a0=1 (a0)
练习3 填空
(1) 80=;(2) (-0.8)0=;
(1) ; (2) .
(三)、负整指数幂我们规定:=(a≠0)
a-n=(a≠0, n(N+)
练习: 填空
(1) 8–2=;(2) (0.2)3=
总结:整指数幂的运算法则
am(an=amn;(am)n=amn;
(ab)m=a mb m.(1) (2x)–2=;(2) 0.001–3=;
(3) ()–2 =;(4) =.
(四)、分数指数幂
1、根式有关概念
定义:一般地,若 xn=a (n>1,n(N),则 x 叫做a 的 n 次方根.
例如:
(1) 由32=9知,3是9的二次方根(平方根);
由(-3)2=9知,-3也是9的二次方根(平方根);
(2) 由(-5)3=-125知,-5是-125的三次方根(立方根);
(3) 由64=1 296知,6是1 296 的4次方根.
有关结论:
(1) 当n为奇数时:正数的n次方根为正数,负数的n次方根为负数.记作:
x=.
(2) 当n为偶数时,正数的n次方根有两个(互为相反数).记作:
x=±.
(3) 负数没有偶次方根.
(4) 0的任何次方根都为0.
当有意义时,叫做根式,n叫根指数.
正数a的正n次方根叫做a的n叫做2的3次算术根;不叫根式,因为它是没有意义的.
2、根式的性质
(1) ()=a()=27,()=3.
(2) 当n为奇数时,=a;
当n为偶数时,=|a| =.
例如:=-5,=2;
=5,=|-3|=3.
观察下面的运算:
(a)3=a(3=a ①
(a)3=a(3=a2 ②
上面两式的运算,用到了法则 (am)n=amna连乘3次得到a,所以a可以看作是a的3次方根;②式的含义是a连乘3次得到a2,所以a可以看作是a2的3次方根.
因此我们规定
a=,a=,
以使运算合理.
3、分数指数幂
一般地,我们规定:
a= (a>0);
a==()m (a>0,m,n(N+).
a= (a>0,m,n(N+) .
三、实数指数幂的运算法则
(1) aα(aβ=aα+β;
(2) (aα) β=aα β;
(3) (a b) α=a
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