二年级上册第六单备元课.docVIP

东光县世纪小学集体备课教案 年 级 二 年级 学 科 语 文 备课时间 10.22 主备教师 郑桂莹 教学时间 使用教师 课题 窗前的红气球 总课时数 2 教学目标 1、认识“猜、逗”等7个生字，规范书写“周、病”等8个生字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感。 3、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。 4、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。 。 教学重难点 重点：1、认识本课的7个生字，会写8个生字，写好半包围结构的字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。 难点：1、引导学生通过朗读感悟，体会同学之间的真挚情感。 　 2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。 教学方法 朗读感悟 教 学 过 程 复备记录 　　第一课时 教学内容： 　　　认识生字，学习课文，朗读感悟体会同学之间的真挚情感。 教学目标： 1．认识“科、亚”等7个生字，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　 　 3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。 教具准备： 一只红气球，多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，提示课题 1、（出示一只红气球），同学们，这是什么？生活中气球有哪些作用呢？ 2、窗前的红气球是谁放的？它代表什么？为什么放在窗前呢？学习了课文我们就知道了。 3、师板书课题，生跟着书空。 二、结合课文，识记生字 1、课件范读，学生画出生字生词。 2、课件出示生字，采取多种朗读方式熟读生字。（熟读后，生字飞出画面，师语：这些字宝宝哪去了呢？） 3、课件出示带有生字的词语，采用多种形式熟读。（生带读，齐读，男女读，师语：这些词宝宝又和我们捉迷藏了。它们哪去了呢？） 4、课件出示课文中带有生字生词的句子。生熟读。 三、理解课文，感情朗读 （一）理解一、二自然段 1、请学生一人读一个自然段，其他学生圈出含有“病”的词语。（病床、病房、传染病、病了）理解“传染病”。 2、课件出示含有这些词语的句子，读一读，如果你是科利亚，你的心情会怎样？ 3、科利亚在病床上怎么样？从哪些词语看出他的心情不好？（静静地、呆呆地）从其中一个问句说明科利亚在想什么？这时科利亚的心情怎样？（孤单、寂寞）从哪句话体现他孤单、寂寞的心情？（他觉得真没意思。） 4、指导学生朗读。 ①病中的科利亚是那么地孤单、寂寞，那就请你自己先读读这两段话，把他的孤单、寂寞表达出来吧。 ②指名读。 ③配乐齐读 （二）理解三、四、五自然段 1、（课件出示图片）就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，能看着图片中科利亚的表情来说说此时他的心情吗？（高兴、快乐）找出描写他心情的语句。 2、这“准是米沙想的招儿”。齐读句子，句子中的“准是”是什么意思？你找个词语替代一下。你能从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？ 3、课件出示句子：（第四自然段） 　叽叽喳喳地他们在说些什么啊？结合前文理解“指手画脚”。那科利亚会对他的同学说什么呢？读出自己的感受。 5.课件出示句子：读一读,你喜欢哪句话,为什么? ①气球上画着一张小脸。 气球上画着一张可爱的小脸。 造句：可爱的?------ ②科利亚望着窗外笑了。 科利亚望着窗外高兴地笑了。 造句：高兴地--------- ③气球开始动起来。 气球开始一上一下地动起来 6、指导学生进行有感情朗读三——五段，体会科利亚的高兴心情。 四、拓展作业 1、如果你是科利亚的同学，除了放气球，你还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？ 2、如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎样做呢？ 东光县世纪小学集体备课教案 年 级 二 年级 学 科 语 文 备课时间 10.22 主备教师 郑桂莹 教学时间 使用教师 课题 假如 总课时数 2 教学目标 1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关爱他人、爱护环境的愿望 教学重难点 1、通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。 2、认识9个生字，并会写8个字。 3、让学生也动手写诗。 教学准备 课件 教 学 过 程 （一）导入。 假如今天你的小眼睛能注意看，你就会认识好多的生字宝宝！ 假如今天的你表现特别精彩，就会有许多人认识你，记住你！ 今天，我们就来学习第23课《假如》。师板书。 （二）生字教学。 1、?师：请同学们轻轻打开书，翻到108页，（稍停），自由读课文，把要认识