二年级上册第四、五元单前置小研究和教学设计(王银芝).docVIP

第四单元：表内乘法（二） 《6的乘法口诀》教学设计 稷下小学 王敏 教学目标： 1、情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望。 2、能力目标：使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；在活动中培养学生的合作、竞争意识。 3、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。 教学重点“体会乘法意义和自编口诀。” 教学难点“寻找规律，记忆口诀。” 教具准备：多媒体课件 课前小研究： 同学们，前面我们已经学习了1到5的乘法口诀，相信你能自己学会6的口诀。 加法算式 乘法算式 我编的乘法口诀 1个6 2个6 3个6 4个6 5个6 6个6 我发现的规律是： 通过预习课本我知道：缝一个沙包用6块布，那我会填： 沙包个数 1 2 3 4 5 6 用布块数 我还可以提出用乘法解决的问题 一、交流课前研究。 1.小组讨论“课前小研究”的内容，互相对答案。 2.小组汇报，其他同学对答案。要让学生明白口诀的意思。注意交流时，对学生的语言进行指导纠正。 3、针对学生的发言，总结出7的口诀。 二、、联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。 （1）找规律，记口诀。 师：我们一起把“6的乘法口诀”整理好了。请你仔细观察，你发现6的乘法口诀有什么规律,我们怎样才能记住它？ 学生四人为一小组，交流自己发现的规律。 （2）学生自由组合拍手对口令记口诀。（有二人组合、三人组合、四人组合等） （3）师生按节奏拍手对口令。师：一六（ ）、三六（ ）、（ ）三十六、六（ ）四十二、六九（ ）…… （4）扑克牌游戏。 师与一生合作完成：教师拿扑克牌1-9，随意抽出一张，以 “2”为例，师生抢答“二六十二”，谁先答出牌归谁。结束时，手里牌多者胜。 同桌合作玩扑克牌游戏。 师：比赛结束了，你们同桌俩谁的口诀记得比较好？ 【设计意图：乘法口诀是本课教学比较重要的内容，利用多种形式如：对口令、做游戏等调动学生积极性、提高兴趣，便于学生记忆。编儿歌加深了学生对乘法含义的理解。联系生活实际，让学生发现生活中的问题，培养其应用意识。】 三、巩固、应用、拓展。 1、课本32页第1题。 自己把口诀填完整。 2、课本32页第2题。 在计算时注意让孩子说出口诀。 3、课本32页第4题。计算时上下对应计算，说出其中的联系。 四、小结全课。 在本节课上你自己表现如何呢？你都有哪些收获？ 《7的乘法口诀》教学设计 稷下小学 王敏 【教学目标】 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。并在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 【教学重点】经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】理解7的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 【教具准备】课件 【课前小研究】 同学们，前面我们已经学习了1到56的乘法口诀，相信你能自己学会7的口诀。 加法算式 乘法算式 我编的乘法口诀 1个7 2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7 我发现的规律是： 通过预习课本我知道：一个同学叠7个玩具，那我会填： 同学数 1 2 3 4 5 6 7 做的个数 我还可以提出用乘法解决的问题： 【教学过程】 一、交流课前研究。 1.小组讨论“课前小研究”的内容，互相对答案。 2.小组汇报，其他同学对答案。要让学生明白口诀的意思。注意交流时，对学生的语言进行指导纠正。 3、总结7的乘法口诀，尝试编写口诀。 口诀中“二”表示什么意思？依次说说一七、二七……的意思。 你能根据“几个7相加”把书上35页第2题填完，填完读给同桌听。 指名板演，学生独立完成，教师巡视。 集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正 二、利用规律，有效记忆 师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它 们！ 学生自由地读、背口诀。 指名背口诀。 师：你记得真快！有什么好方法？ 生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。 师：你们知道为什么得数依次大7吗？ 引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。 师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较