二年级第四册知识框(架完整版).docVIP

第一单元：有余数除法 例1、一共有10个梨，你想每盘放几个？结果怎样？ 每盘放（）个，可以放（）盘，正好分完。 每盘放（）个，可以放（）盘，还剩（）个。 一、教学内容： 建立“余数”的概念 二、数学核心思想： 除法的含义：把总数平均分成几份，每份是几；把总数按几个是一份来分，可以分成几份。 三、小知识点： （一）余数的概念 （二）有余数除法横式的写法、读法和意义。 四、重点内容：余数的概念 五、概念： （一）余数：整数除法中，被除数未被除法整除，所剩的大于0而小于除数的部分，叫做余数。 （二）“有余数除法”的横式的写法：36÷7=5……1 （三）读法：36除以7商是5，余数是1. （四）算式的意义： 1．把36平均分成7份，每份是5，还剩1. 2．把36每7个分成一份，可以分5份，还剩1. 六、易理解错的地方 要强调有余数除法也是平均分，同时，要让学生知道为什么会有余数。（因为平均分剩下的不够分一份了，所以就产生了余数。） 七、重点内容的解决途径： 动手操作 教学过程中注重学生动手操作，通过操作体验平均分有两种情况，一种是正好分完，另一种是有剩余，从而产生余数，使学生初步建立余数的概念。 让学生动手进行操作，一定是在动手过程中进行余数的理解。同时在动手平均分的过程中了解余数的产生过程。 通过课件中分实物让学生明白“余数”表示