学习的基本理论要点.pptVIP

主要观点 1. 学习实质 学习就是认知结构的组织和重新组织。 “认知结构”是指外部信息进入主体以后新信息藉以加工的依据，人的认识活动赖以形成的心理结构 。 知识学习：在头脑中形成知识结构 个体头脑中的知识结构 教材书本中的知识结构 2.学习的最佳方式：发现学习 （1）定义：学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考， 自行发现教材的结构、结论和规律的学习。 （2）发现学习的要素： 运用自己的头脑 使知识成为自己的 自我奖励 通过假设进行问题解决 巴甫洛夫的基本观点 条件反射的形成是暂时神经联系建立的过程 泛化(generation)——条件反射一旦建立，其它类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为泛化。 分化(discrimination)——只对条件刺激做出条件反应，对相似的刺激不反应。 消退（extinction）——如果条件刺激多次出现而没有无条件刺激的强化，则已建立的条件反射将逐渐减弱甚至消失。 自然恢复——经过一段时间后，再次呈现条件刺激，消失的条件反应又重新出现的现象。 高级条件作用 辨析题 学生张莉莉在马路上看到一个发型、步姿、 服饰与她妈妈很像的人，于是她很远就叫起“妈妈” 来，这证明了巴甫洛夫的刺激分化原则。 （三）斯金纳的操作性条件反射 白鼠学习实验 基本观点 操作条件反射 学习观 强化理论 * 操作条件反射-实验装置