《九寨沟》教案.doc

四上第 3 单元 课题10 九寨沟 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 国本 小学 陈娟 设计 教学 目标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受九寨沟的美。 3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。 教学 重点 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2. 初步感受九寨沟的美。 教学 难点 理清课文脉络，读懂课文第一自然段。 教学 准备 【先学提纲】 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语： 我的理解： 4.分一分：默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。 第一段（ ）：交代九寨沟的地理位置和名称的来历。 第二段（ ）：描写九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。 第三段（ ）：赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 学情 分析 学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．课前播放歌曲《神奇的九寨》。 2．师：这首歌好听吗？知道歌中唱的是什么地方吗？“噢，神奇的九寨，噢，人间的天堂”，多么令人向往的地方。今天请同学们和　老师一起走进那神奇而美丽的——九寨沟。（幻灯片出示：九寨沟 学生接读。）　　 3.师板书：九寨沟 并指导学生观察“沟”的偏旁，三点水旁，和水有关。　　 4.师介绍：水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净，晶莹剔透，色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。想不想亲眼看一看？好，让我们跟随摄象机的镜头去一睹为快吧！　　 5.播放音乐风光片《九寨沟》。　　 6.看完这段片子后，你有什么想说的吗？（板书：童话世界 人间仙境）　 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）学习生字词今天让我们一起走进九寨沟，快看—— 看到九寨沟的美景，你想到了哪些词语？ 看到如此美妙的自然风光，你会发出哪些感叹？作者是如何感叹的？（出示课文的最后一个自然段）同学们都想去九寨沟游览，但是要去的话，我们要先拿到门票才行！（出示多媒体课件）同学们先在下面自己试着读一读。（自读准备）Pan xiang mo pan kui jue 松潘 镶嵌 出没? 攀吊? 窥视?咀嚼? 师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么样的地方呢？ （1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇） （2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？ ??? （多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。） 解读“童话世界” 师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神奇、美丽） （3）文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美？ 生齐读 （师板书：人间仙境） （4）弄清第二和五自然段的关系 读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。 那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。 生齐读大屏幕上的两句话 （5）但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文中的哪几段来说呢？这些段落又分别写了什么？ （6）弄清总-分-总的段落关系。 课型：新授课 国本 小学 陈娟 设计 教学 目标 1．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 2．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 抓住文中的重点语句，理解课文，感悟和体会九寨沟美丽的自然风光。 教学 难点 激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 课前 准备 【先学提纲】 1.查一查： 上网查查九寨沟的相关资料。 2.填一填： ★第3然段写了九寨沟的原始风光，介绍了（　　　）、（　　　　）、（　　　）等几处景观。 ★第4然段介绍了九寨沟的珍禽异兽。 金丝猴：“体态粗壮”而机灵，喜欢“攀吊”“窥视”； 羚 羊：（ ）； 大熊猫：（ ）； 小熊猫：（ ）。