【翻译】对民办高校教学管理的研究.doc

对民办高校教学管理的研究 经历了20多年的探索和发展，中国的民办高校已经成为高等教育的重要力量，并且规模不断扩大。近年来，民办高校面临着前所未有的机遇和挑战。教学管理，高校的核心工作，是维护教学秩序的正常运行和实现人才培养目标的根本保证。为了发展，是民办高校教学管理中的必要做艰苦的努力。 本论文的研究方向是民办高校教学管理。通过对现实研究民办高校，教学管理的现状和未来条件的讨论和分析，企业管理模式引入到教学管理的过程。本文发现了一些新的教学管理方法适用于中国以提高民办高校的教学管理水平。在研究过程中，教学管理是分为四个部分：教学组织结构管理，教师管理，教学质量监控管理、学生学籍管理民办高校；教学管理；企业管理；以人为本；管理模式 中国民办高校有利润的特点进行到一定程度，所以民办高校的学生也可以被看作是一个学校的产品，这是类似于企业的运作。因此，企业的管理模式可以引入到民办高校的教学管理模式，有助于更好的教学管理，提高教学管理的教学效率，保证教学质量，提高毕业生综合素质。 C管理模式是一种新的企业组织运作模式，这是以人为本的，生动的，遵循宇宙的普遍规律和性质，而且可以不断修正，具有自我调节的特点，资源等。所以我们可以作为一个智能组织称它。C管理模式结合中国人文思想和中国传统文化与西方现代管理，做到以人为本的管理公司。这种管理模式的核心是以人为中心的；因此，它可以有更大的主动性和很大程度的适应性。 为了不断提高民办高校的教学管理水平，我们正试图引入C管理模式对民办高校的教学管理过程。此外，在目前的情况，笔者想找出存在的主要问题，总结出适合我国私立大学和中国国情以及现代社会进步的新的管理模式。 教学管理是一个综合管理，根据教学目标和教学原则和特点如下。它主要包括教学计划管理，教学过程管理，教学目标管理，教学质量和教师管理的管理，为高校管理等为主，教学管理的目标是维持教学秩序的正常运行，实现人才培养。 为了便于本文的科学研究，教学管理分为四个部分：教学组织结构管理，教师管理，教学质量监控管理、学生学籍管理。 教学组织结构管理 图1 山东外事翻译职业学院组织结构图 图2 新型组织结构图 根据“C管理模式，以人为本”的经营原则，部门高层的控制作用以及占主导地位的中间部。中间部，作为集团的运营中心高水平部的控制下，将光滑的组织的运作和协调部门高层和为基础的水平来实现智能组织系统的功能最大化运行。两者的主要对象和大学管理的主体是人。作为人类社会活动，大学教育培养和塑造人。“以人为本”是一个重要的原则是所有民办高校必须坚持。人们为导向，首先我们需要了解人性，即共同的属性。人性包括两个层次：一是自然属性，它属于人类和动物，不能区分人与动物；二是社会属性，它是人的本质特征。高校管理应满足人类的需要，合理引导，使平衡并根据人性的特点有助于协调发展。我们需要用不同的管理方法，不同的管理对象以形成民办高校独特的管理模式。 根据管理“C管理模式的“自然模仿认为，民办高校应坚持“以人为本”的原则，注重人性，尊重人权，加强人与人之间的和谐沟通，加强人文关怀，根据各部门的功能提供必要的工作条件和工作环境，。它可以使每个内部人的主动性和灵活性始终保持一种和谐健康的状态，通过建立有效的内部制约机制。同时，民办高校必须密切关注外部环境的发展变化。通过内部和外部的信息沟通，以及在组织高效合作，整个组织能保持敏感的感知能力和快速反应能力，对外界变化的。 教师管理 民办高校师资结构复杂，主要是从教师选聘公开招聘，包括离退休干部，教师和专业技术人员，从公共学校的一些在职教师，科研单位和大学，也有大学生，大学毕业生。尽管私立大学近年来发展迅速，增加了专职教师，兼职教师的比例，应该长期存在是必然的。因此，在工作人员的单一结构相比，民办高校的教学管理更加复杂。 在传统的教学管理模式，教师的管理作为一种管理。与管理的目的是理顺人事关系，建立人才流动制度，形成人才订单。因此，管理方法是常规和一些务实的管理。经营范围包括人员招聘，薪资福利，评估，退休和其他日常业务。这种垂直管理的实施是学校单方面的教师管理，而很少考虑权利，感受和抱负的教师。在这种情况下，权利与义务的不平衡或平等，不利于调动教师的积极性和主动性。 在山东国际学校的教师管理，管理模式转换从人事管理向人力资源管理模式。加强教师管理4P模型的人力资源管理包括人员管理，位置管理，绩效管理和薪酬管理。但由于管理模式是在过渡阶段，还存在一些问题：低工资水平，评价体系有效的竞争机制和科学的缺乏，缺乏有效的激励方法，等。 教师是学校的核心资源，学校的人才培养中心和执行者。没有传播知识和人才的培养没有老师。我们也不能提高教育质量，没有高质量的教师。因此，高校教师的管理是非常重要的。 对教