三角形全等的判定.docVIP

11.2 三角形全等的判定(3) 一、总体要求 1. 教学目标： （1）熟记角边角公理、角角边推论的内容；能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.（2）通过观察几何图形，培养学生的识图能力. （）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧.2.重点、难点 重点：学会运用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.难点：SAS公理、ASA公理和AAS推论的综合运用.1.我们学习了哪些全等三角形的判定方法？ 2. 已知两个角和一条边对应相等，这两个角和这一条边的位置有哪些情况呢？ 三、展示交流，合作探究 1.先任意画出一个△ABC，再画一个△A/B/C/，使A/B/=AB， ∠A/ =∠A，∠B/ =∠B 。把画好的△A/B/C/剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 2.探究反映的规律是：_______和它们______对应相等的两个三角形全等 (简写成“________”或“_______”）。 3.书写格式： 4.在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E ，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ 5.探究反映的规律是：______和其中___________________对应相等的两个三角形全等(简写成“________”或“__________”）。 3.书写格式： 四、学