中外园林史概论 =优秀培训书.pptVIP

园林简史张新果QQ课程简介 课程性质：专业必修课 课程目的：以史为鉴，古为今用、洋为中用 学时：32 学分：2 考核：闭卷70%；平时30%（作业、考勤、课堂提问） 中外园林史学习的目的与态度 在继承的基础上进行发展创造 没有继承就没有发展。学习前人保留下来的优良的园林文化与技 术。 纵观中外园林史的发展变化，把握园林学发展的方向 园林史是一门综合科目，即是科学又是文化艺术。内容涉及历史 文化背景、园林规划设计、园林建筑、园林植物、园林山石、园 林水体、美学、生态学等。 在学习园林过程中，要注意两个轴线知识领域的学习，一是横 轴，包括环境、生态、美学艺术、植物学、规划设计、园林建 筑、工程、养护管理技术等。二是纵轴，亦即园林历史。 对园林史要进行批判地学习 枯山水 第一章 园林的基本问题 学习要点 1.了解中国园林史分期和中国园林类型划分； 2.理解中国园林基本要素及其作用； 3.掌握中国园林的基本概念和特点； 4.了解世界三大园林体系的基本风格。 重点、难点 重点是使同学们如何准确理解和掌握有关基本概念，难点是三大园林体系风格特色及其历史阶段划分问题。 第一章 园林的基本问题 第一节 园林 (2)汪菊渊在《中国大百科全书建筑·园林·城市规划》称: 在一定地域内，用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）种植树木花草，营造建筑和布置园路等途径创造而成的优美的自然和游憩境域”，叫做园林。 前者强调是综合艺术品，后者更为全面，说明了园林创造的基本手段，工程技术手段和艺术手段，并指出了园林作为观赏对象和使用对象的特点。 所以后一种定义是我国学术界对“园林”的一种较为普遍和容易接受的认识，作为本课程园林的定义。 1.2在西方： 英文名称： Garden（庭园） 、 Park（公园）、 Landscape Architecture（造园、景观建筑、风景园林规划设计）、 Landscape Planning and Design等。 1900年,美国哈佛大学,第一个LA本科专业 1909年ASLA（美国景园建筑师协会）定义 ： 景园建筑学是使土地适合人类利用和享受的艺术。 其后在本世纪六十年代： 由于环境运动的影响，专业的定义作了一些调整。景园建筑学是为了公众的健康和福利，把科学原理应用到土地的规划、设计和管理的艺术，并带有承担土地管理职能的概念。 广义的园林： 大地景观（地方文化） 1.4园林学科的知识构成： （1）历史、艺术和图文表现： 园林史、美术、制图学、造型训练等 * 颐和园 –十七孔桥 苏州古典园林 印度-泰姬陵 1.园林概念的界定 1.1在中国： (1) 陈从周《说园》称：中国园林是建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术品，富诗情画意”。 美国，当代风景建筑学之父奥姆斯特德于1858年提出：单一的优美景观不易得，多种景观要素组合更不易，发现美的规律，人为地将各组要素组合，创造出的形体，即可看作风景园林，这一门学科即叫做景园建筑学。 Landscape Architecture 造园学、景园建筑学、景观建筑学、风景建筑学等。 传统古典园林（中国） 传统古典园林（法国） 狭义的园林： 1.3中西方比较 传统城市绿化（广场） 传统城市绿化（道路） 传统城市绿化（市政广场） 传统城市绿化（居住区） 传统城市绿化（公园） 传统城市绿化（屋顶花园） 传统城市绿化（垂直绿化） 大地景观（生态：湿地景观） 大地景观（生态：自然河道） 大地景观（生态：农田） 大地景观（生态：城市滨江防护绿地） 大地景观（生态感知：风景林地） 大地景观（生态感知：森林公园） 大地景观（生态感知：风景名胜区） 大地景观（科学文化：植物科普） *