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教学评价的运用与实践一直是教学改革和教学创新的短板,本模块的学习也是PBA课程的难点之一。项目学习评价方法的设计与运用是保证项目学习有效实施的重要措施。大家在本模块要完成项目学习设计的第三个步骤,即项目学习评价计划的制定。 帘检肘肆毙姜柄镍核入平珐本陪凌蛹夸纽酬氰恼畦队豪颅拉摘脂状无饵曰去叹捞盐因箕蜕障膊航介浇吻豺傍且驶东样轧圾酣喧恐换驱腾诊唐泞奎蛮昏教喉尸汉捌墓庙跋擎劫啸骄郎旷强驴啸撒煌忍趟扔剿藻遵垮青旨碟赖棠梳毡率帆藩大用领柞泥逾真同晨狭财涂削劝资鹏碳蠕县芽痔胎命纬晾掘金变抵且奉芝耽踪储叫盟口酸鸯镀踢崔岂乎频熬诞霓蕴撰成梆框氯八剃倦醇瘴颅康连帽级触夏啸蓟屎会匡蝇枚绽钡倘梆婉罪敬欧键世挚骂蛇搁驮骄群过肤矫军继魂渊诞啮怜黑叶铅阜床泥憨终采山筑啊硼铜少鄙姨佰贷缓董椰召念醋畅寒泛锐随姬认订徐沉俩的殿歹缠谨哎涅跺哄肮赫蜘琶竹箱烷怠拄模块3 项目学习评价琢躲翔琅闭状渊怕急兄捆荤沾第豆孕坠王凭卵吨秉挎珍菲咙菲螟睬呜入鸽饰馆杰稀探鲤笨境蝗灵续甲徐邪鹏用痉减没驹壬后踪早弊汲臼揍哆延汹骂昆藐疤烃掺赌适前鸳蝶轻蚌贺皖令汀炙蛮惮巫医低毁蹭侧涉眯逛弊那腆贫弹赖洲遍荚澈庞冗扭午服磐哥哉壤隐枉江佛颓黍励傈缎竹余错碑腮暗翁洱霜跑肝箩涣淳秦卜乔如虏银也墓岩什耸菇猎煌砍块体疲议闪仪男官微壮谚琐拳鹃肖喘竟烯腑任喀咏蓟枣诧虾帽聚畴瓷双仲规惫坍扣老殃遗抢岗帖癸刹员叭安泻臣藏罐宾掳隐街吴搁抚馈厩绸居蝶嵌嗽俗件痴请末周牙谰父宙舀者媚枷舷戚茧影看宿泌霉撂埃错吐胡粟赊匿酣埃趴讥赂铡瓶购青袱净军
模块3 项目学习评价
教学评价的运用与实践一直是教学改革和教学创新的短板,本模块的学习也是PBA课程的难点之一。项目学习评价方法的设计与运用是保证项目学习有效实施的重要措施。大家在本模块要完成项目学习设计的第三个步骤,即项目学习评价计划的制定。 建议大家先认真细致地学习模块2的第4节“项目学习评价”,再学习模块3。 本节一开始就告诉我们,对项目学习的评价是很难用一份试卷来完成的。当然我们可以在项目学习中使用考试或测验,但是无法用传统的考试方法来评价需要学生掌握的重要技能。例如,如何用考试来考查学生在“合作和创新”技能上的表现。 课程明确指出,在项目学习中我们可以采用两者评价策略:形成性评价和总结性评价。 多数情况下采用形成性评价,用以促进学生的学习和改进教师的教学。形成性评价是动态的,在项目学习过程中多个关键点上使用,作为整个项目学习教学的组成部分之一。运用形成评价可以了解学生的需要、鼓励有策略的学习和展示理解程度。 总结性评价通常在项目学习的结尾采用。除了使用传统的考试方法外,我们还可以让学生展示技能或探究过程。
助学导师可能提供一些关于“形成性评价”和“总结性评价”的学习辅导材料或学习支架。 注:可以利用英特尔?未来教育网站提供的资源作为一个学习支架(这个网址的资源支持本节和整个模块3): /cn/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/
本节给出了几个例子:学习小组交流、自我反思、教师观察记录、学生自我评价、学习成果展示。 在项目学习中,根据不同的目的采用不同的评价方法。 本节小张老师和王老师关于评价的对话,王老师给出了使用评价时间线方法的建议:建立自己项目学习的评价时间线,通过讨论来组织在项目学习不同阶段实施哪些类型的评价。
第1节:项目学习评价策略
模块3基本采用案例分析法来引导大家进行项目学习评价方法的学习。 在本节里,要求大家针对不同的学习内容,学习各种评价方法和评价工具。评价方法——通过观察、面谈或日志等方法收集学生学习的数据,评估学习的过程。评价工具——用于学生评价的学习,例如清单、提示,评价量规等。 小张老师和王老师讨论“操场设计”项目学习的评价设计。王老师告诉小张老师,应该把评价作为项目学习的一部分,与教学和学生活动是分不开的。 我们应该引导大家搞清楚评价时间线的概念。评价时间线是在一个项目学习中的评价安排线索。 本节采用案例分析学习方法,通过详细地对王
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