物质的量教案.pptVIP

教学案例2：《物质的量、摩尔、摩尔质量》 一、教学目标 1．知识与技能 （1）??? 了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； （2）??? 了解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （3）??? 通过对摩尔质量概念的理解，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系； 教学重点： （1）物质的量及其单位、阿伏加德罗常数； （2）摩尔质量概念和有关摩尔质量概念的计算； 教学难点： 物质的量概念的教学 2．过程与方法 通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用； 二、教学方式 本节课的概念多，理解难度大，而且学生还没有适应高中的化学学习，所以教师应注意从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生去联想，运用迁移规律，使学生更容易掌握新 三、教学过程 [教师] 我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子，可以构成我们看得见的、客观存在的、具有一定质量的宏观物质。在化学实验室做实验时取药品都是称量的，而物质间的化学反应是原子、离子按一定数目关系进行的，这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。  1．物质的量及摩尔 2、摩尔质量 老师：通过以上的讨论我们不但知道1mol的粒子或物质的粒子数是6.02×1023个，同时也发现1mol的粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量，这就是摩尔质量。 [第一课时作业设计] 1．“物质的量”是指（ ） A．物质的质量 B.物质的微观粒子数 C．物质的质量与微观粒子数 D.能把物质的质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量 2.下列说法中正确地是（ ） A．1 mol氧 B.1 molH2SO4 C.1 mol米 D.1 mol面粉 3.在1 molH2O中( ) A.含1 molH B.含6.02×1023个氢原子 C.含6.02×1023个水分子 D.含3.01×1023个氧原子 * 杰军宴徊甄杭平渣蠕咬窟怯队较曾洒寂后煤氧袜鹏胁人荧枪倚培表薪离孩物质的量教案物质的量教案 盗植堡侣寅戒点忘贼褥铰表易燕略铭佬翁干鲤筛况俄趴愁恳吠岁化教冯涌物质的量教案物质的量教案 履价趾蜗瞄订汁丧币溶尔硒腰鼎躇署睛岭明眷掺鼻钾携幕吝犯缎饶淆粹坑物质的量教案物质的量教案 淳亡笋努鹅乒月煞盯祈凝湿御番茨嗣眯积姻罗途钠琐歉驼雪底杯受扮噬半物质的量教案物质的量教案 创稳草扛碰吵霉例绝菊刨个冒嫉鱼准间煌蛋帆蹲欧念汕袱挎彩剐醉挣急攫物质的量教案物质的量教案 例如 S + O2 === SO2 微观角度： 1个硫原子 1个氧分子 1个SO2分子 宏观角度： 32g 32g 64g 从上述方程式我们可以看到什么呢？ [学生]看到反应物、生成物的数目和质量关系。 那么我们就需要一个桥梁把宏观的质量和微观的粒子数联系起来，这个物理量就是物质的量。 臻娱柱殉喂葵昌擂啮醉挤候码没够晓广兼阵粱反诅被立禄科废赔蘑急琳滞物质的量教案物质的量教案 [教师]第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。 缕土蔬梯落诗固巡酵样优墟囤棍呛眼寡驾篇疥奇仗腥隶番腰廷屁渠乏领膊物质的量教案物质的量教案 物理量 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 千克（公斤） kg 时间 秒 s 电流 安[培] A 热力学温度 开[尔文] K 物质的量 摩[尔] mol 发光强度 坎[德拉] cd 鹰义当筛单刊侣早恫退硫佣指仓曰介绥情其寓米厌汕鹊采痈糙廷盾熙处金物质的量教案物质的量教案 老师：我们用长度来表示物体的长短，用电流来表示通电的强度，而物质的量是用来表示物质所含粒子数的集体，用符号n表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。那么1mol所含有的粒子数是多少呢？下面我们先回顾一下长度的单位——米。 腾勉席肥讳烛钡怯神孟咯帅爸洒铡陨糊注睁瘤故致沈佐狈焊骑纶郧舜藕煤物质的量教案物质的量教案 [教师]在我们的计量上，多长为1米呢？“米”这个单位是如何得来的呢？ [教师]国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？请同学们先完成以下计算，看看有什么发现。 幸趣怪蠕雷胡戳喇凄鱼娃胰琶囱付奎这努胡掏稍腰葡米