幼儿自我保护能力的培养--华山园中大班.丁红霞.pptVIP

* ——华山园中大班.丁红霞 研究背景——为什么？ 　　幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，除了有强健的体质作保证之外，增强幼儿的自我保护意识，提高其社会适应性，形成健康行为方式，已成为我们素质教育的重要任务。而今的社会，独生子女占大多数，在家处于养尊处优的地位，他们像是温室中的花朵，处处受到成人的保护，造成生活习惯差、生活经验少、自我保护能力弱等问题，随之而来的一些 跌倒、擦伤的现象时有发生，我们的课题《维护幼儿生态，在低结构活动中提高幼儿的自我保护能力的研究》就应运而生。 案例呈现——再现生活情境 　　镜头一：某幼儿鼻子流血了，吓得只会扯着嗓子哭叫着：“妈妈，不好了，快来呀，流血了，快……怎么办？” 　　镜头二：午睡时，突然有幼儿哭，一看原来是一区角的小吸管塞进鼻孔玩耍，造成呼吸困难。 分析原因 ——怎么会？ 幼儿 家长 幼儿园 　　幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 　　据有关方面的调查：100%的幼儿在活动中不能够自己调节活动量； 83％的幼儿不知道运动前应做好准备活动，运动安全知识匮乏，运动后不会做身体的调整；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；95％的幼儿遇到危险不知道怎样做，只是知道告诉家长和老师；70％的幼儿不认识最常见的安全标志；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两个台阶就往下跳跃等。 幼儿因素 家长因素 　　由于我国的计划生育政策，每个家庭只有一个孩子，现在的许多在园孩子已经是第二代独生子女了，祖父母、外祖父母、父母三对大人一个小孩儿的家庭比比皆是，面对社会的各种不安全的因素，家长往往不知所措，因此家庭中对幼儿的过度保护现象非常普遍，同时由于社会的压力，家长工作较忙，业余时间还要参加学习、进修，没有时间带幼儿进行户外体育活动，种种因素的影响，变相剥夺了幼儿发展的权利，为了不出现意外，许多家长减少了幼儿户外活动的机会，把他们关在屋内，限制了幼儿应有的户外体育活动，使幼儿身体的协调性、灵活性不能得到应有的发展，丧失了本能的自我保护意识与能力。 幼儿园因素 　　面对各种不安全的因素及来自家长、社会的压力，幼儿园越来越重视安全工作，在做好各种安全防范工作的同时，为了不出意外事故，教师在开展一些有益的活动特别是户外体育活动时顾虑重重，一些大活动量的体育活动教师不能放开进行，这直接影响了幼儿身体的健康协调发展。在怕出事故的思想影响下，对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动的地位，幼儿主动自我保护教育被忽略。幼儿园虽然考虑了环境创设、制度管理中的安全因素，但忽略了幼儿自我保护教育因素，影响了幼儿园教育的正常秩序。同时也使幼儿的自我保护能力不能得到良好的发展。 　　从幼儿园幼儿自我保护教育的现状分析，幼儿园的自我保护教育往往是处于一种被动的状态，随机性强，可借鉴的经验少，教材少，方法单一。没有比较系统的适合幼儿自我保护教育的教育内容。有专家指出：一个孩子哪怕只受过两小时的安全教育和逃生训练，也可能终身受益。???? *