小学品德与生活.docVIP

小学品德与生活（社会）课情境教学模式阐述 模式名称：情境式教学 模式理念： 小学《品德与生活》（社会）是课改中一门崭新的活动型综合课程。情境教学是根据课标的要求结合教学内容和学生的思想实际、生活实际，设计好主题活动形式和多媒体课件，运用多媒体教学手段创设教学情境，使学生置身于情景之中。通过感悟、体验、探究、拓展四个环节的教学，在开放的环境里培养具有良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童。? 作为一种教学模式，情境教学主张在课堂始终贯穿一条鲜明的主线，以多个有联系的小情境衔接起整个教学过程，从课堂初始的创设情境到课堂收尾时的情感升华、拓展延伸都要在大情境中以一贯之，带给学生一个完整的体验之旅，从而让学生在每一个情境中得到最真实的认知与体验，在连续的情境中，不断地强化其学习动机，达到教学优化的目的，保证学生兴趣盎然的的参与到课堂活动中来。 一、“情境模式”的教学流程：创境入情→活动融境→悟情践行→回归生活 第一步：创境入情，在活动中感悟。 学生良好习惯和品德的形成，源于他们对生活的感悟。让学生进入自己熟悉的生活环境，更有利于进行品德教育。创境的方式很多，主要有：创设问题情境，造成悬念，让学生因好奇而融入情境；演示实验，在观察中引起思考，使学生因探究而要融入情境；再现生活情境，产生亲切感，因贴近学生生活而引起其关注；讲故事，创设一个虚构的故事情境，使学生融入情境……具体采用哪种方式，可根据不