1城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制》总合编.doc

附件一：《城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究》研究总报告 一、简介部分 1．标题：“城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究”研究报告 2．序言： 我校是一所城乡结合部小学，地处城市与农村之间。虽然我们的学校不大，但却出现了生源多元化的局面， 90%的学生是农村小学生，10%的学生是城市学生，独生子女能占到50%，外来打工子女占到学校人数的20%。在这些学生中，有农村孩子的野性；有城市孩子的孤僻；有独生子女的霸道；有留守儿童的苦闷…… 2009年9月，我校加入幸福教育联盟。家长及社会各界对学校的要求比较高。多数家长认为学生的一切行为应该由学校负责，家庭教育基本处在空白状态。社会各界对我校高度关注，因为我校是全国改革试点学校。然而，我校学生的行为习惯却不容乐观，课间经常看到一些学生在校园里横冲直撞，在地上连滚带爬的做着游戏。上学、放学的路队，学生说话现象比较严重。课堂上，还有一些学生没有养成良好的行为习惯，上课了，课本还没有准备好；有部分学生上课随便讲话，做小动作…… 3．摘要（不超过500字） 我们研究的“城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究”。 以凤凰小学为例，针对城乡结合部小学生行为习惯特点，从学校管理、家长参与、主题活动、教师培训等四个方面入手，探索城乡结合部小学生良好行为习惯养成的重点内容、行为习惯养成的有效途径及策略，。 城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究