北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第九册教材介绍 ....pptVIP

注重教材研读 提高教学实效 教材研读是必需的，也是必须的 教材研读是静态的，也是动态的 注重教材研读 提高教学实效 教材研读是必需的，也是必须的 教材研读是静态的，也是动态的 学生研读文本的一点思考 预习研读文本要尽力而为 重视亲历阅读，实现深层感悟 这里的“亲历阅读”有两个含义： 重视亲历阅读，实现深层感悟 研读文本要见文 。 研读文本要能读出部分与部分、部分与整体之间的联系。 研读文本要通过联系上下文读出重点词句段的丰富内涵。 教材“三线”指课文的内容线、结构线、情感线。 教材“三点”指教学的重点、难点以及发散点。 高年级的阅读教学都应该做到： 选准课文的中心“点”，并以此为出发点和辐射点，牵动全文的重要内容，而其他一些内容可以以读代讲。大胆取舍，长文短教，应该是高年级阅读教学的基本策略。 提醒注意 提醒注意 爸爸的神态变化也是一条线索，可以形成学文的一条思路 课文的题目是“白杨”，可是文中几次描写爸爸的神态，请你用“——”画出这些语句，结合上下文，思考：每一次爸爸都在想些什么？可以在旁边写写体会。 ①一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 ②爸爸的微笑消失了，神色变得严肃起来。 ③爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思。 ④突然，他的嘴角又浮起一丝微笑？ 设计开放练习，提升认识，发展思维 试着填一填。（如果跟书上填的不一样更好） 在新疆，有许许多多的（ ），这需要（ ），（ ）就在这（ ），而（ ）不管（ ），总是（ ）。 第五单元—— *20 看不见的爱 教学提示 1．了解课文的三条线索。 （1）小男孩的表现，主要抓小男孩的动作。 （2）母亲的表现，主要抓妈妈的神态和语言。 （3）我的表现，主要抓语言和心理。 2．体会结尾的写法。 第五单元—— *20 看不见的爱 参考练习 1．妈妈会怎样鼓励自己的孩子？ 2．续写结尾 3．给小男孩或她的妈妈写一封信，把你想说的话告诉他或他的妈妈。 第六单元——教学内容 精读课文：《只有一个地球》 《蝉》 略读课文：《漫谈沟通》 《与北极狼为友的科学家》 语文实践活动6 第六单元——教学重点 1．了解说明文的特点，初步感悟说明文的表达方法。 2．抓住关键词语，感受重点句子在表情达意上的作用。 3．理解课文内容，知道课文是从哪几方面写的。 4．体会人格化写法的好处。 5．积累词语。 第六单元—— 21只有一个地球 教学要求 1．学会13个生字和新词。 2．能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第一部分的例句，写出其他部分的主要内容。 3．朗读课文。能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义。 4．抓住关键词语，感受重点句子在表情达意上的作用。 5．感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起、精心保护地球的情感。 第六单元—— 21只有一个地球 教学重点 理解课文内容，了解只有一个地球和我们要精心保护地球的道理。能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第一部分的例句，写出其他部分的主要内容。 第六单元—— 21只有一个地球 教学难点 理解课文内容，了解只有一个地球和我们要精心保护地球的道理。能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第一部分的例句，写出其他部分的主要内容。 第六单元—— 21只有一个地球 教学提示 1．读懂文章的结构（首尾呼应，层层展开） 2．整体感悟“精心保护地球”。 应该保护——美丽可爱（1～2）地球是生命的摇篮，美丽壮观！ 需要保护——资源有限（3～4）或者说地球太容易被破坏了。 必须保护——不可移居（5～7）或者说地球只有一个，如果资源枯竭了，将造成生态灾难，我们人类将别无去处。 3．本文多处运用关联词语，要注意利用这一资源理解内容、学习表达。 4．对于本课的说明方法要有所渗透。 5．提醒：认真准备，搜集资料。 第六单元—— 21只有一个地球 参考练习 1．从文中找出恰当的词语填在（）里，想想还可以怎样填？ 遨游（） 群星（） 资源（） （）保护 （）地提供 严