7上unit2 This is my sister教学设计供参习.docVIP

Unit 2 This is my sister. (第一课时)教学设计 校名：贡山一中 学科：英语 教师姓名：熊 飞 课题：unit 2 This is my sister. (Period 1— Section A 1a—1c) 课型：听说课；语法课 教学时间：45mins 教材分析：人教版《新目标英语Go for it》每个单元都有一个Language Goal, 这个Language Goal 其实就是本单元的Topic。然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，无论是Sentence , Vocabulary 还是 Grammar。本单元所有的环节设置都紧紧围绕了家庭成员这个主题。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到流畅介绍家庭成员的目的。本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。与此同时让学生了解可数名词的单复数。 学情分析：七年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。在预备篇第二单元也学过如何介绍物品的方式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合教材设计，我使用了以下的教学方法： 首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence--- Grammar。其次，用五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到成功的喜悦。 教学目标: 1.知识目标： (1) New words: family, mother, father, brother, sister, friend, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brothers, uncle, aunt, who, these, those. (2) New structures: This is…. That is…. These are…. Those are…. Who’s…? Who’re…? (3) Grammar: 可数名词单复数的变化和使用 2.能力目标：通过学习“介绍他人；辨认人物”的语言目标，使学生学会介绍他人和识别人物，掌握基本句型：This is… / That is… / These are…. / Those are…等，培养学生实际交际能力。 3.情感目标: （1）通过学习家庭称呼，了解中西方家庭称呼的异同。 （2）通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使学生学会感恩，热爱家庭。 教学重点: (1) New words and New structures. (2) 情感目标的实现。 教学难点: 名词的概念和可数名词的单复数。 教学媒体: 课本；黑板；录音机（磁带）；多媒体；PPT（含音频材料） 教学过程： 教学内容和步骤 Stage I: Warm-up/ Review (预热和复习) Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss/ Mr… T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? Ss: I’m OK. 以师生问候的方式复习在预备篇里所学的交际用语How are you?的问答。 Lead-in(导入)