《历史上重大改革回眸》全册复习讲解.ppt

公民大会上公民可以自由地享有哪些权力？ 各级官职的任命是否有身份或财产上的限制？以什么方式产生？ 在今天的民主制度中，你能找出雅典民主政治的影子吗？ 雅典民主操作的过程中，你觉得有需要改进的地方吗？ 一、智者的选择 特点和认识： 北魏均田制 “宗主督护制”到“三长制” 训练设计 “ 诸位相信，为了保护地主的利益，凡是能做到的一切都做到了。” ——亚历山大二世 代表：赫尔岑、车尔尼雪夫斯基 　 为什么俄国最终选择了改革方式变革社会？ 亚历山大二世上台后面临着及其严峻的形势。他意识到，只有通过改革，废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。当时俄国资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性；无产阶级也没有形成独立的政治力量。 农奴制改革的酝酿 农民的“解放” 1、农民改革法令（ “二一九法令” ）的颁布 19世纪70年代上层建筑的改革 1、直接刺激沙皇亚历山大二世进行改革的是 A.资本主义经济发展极其困难 B.农奴被牢牢地束缚在土地上 C.克里米亚战争战败使经济更加恶化 D.农民运动风起云涌、此起彼伏 6、俄国“十二月党人”要求建立 A.君主专制 B.君主立宪制 C.民主共和制 D.三权分立 7、下列有关俄国农奴制改革的表达不正确的是　　 A.农奴可以得到一块份地 B.是在农民运动风起云涌的情况下被迫实施的 C.份地必须出钱赎买 D.由于赎金太高，农奴没有得到份地 8、1861年俄国废除农奴制改革的主要作用是 ①造成资本的集中 ②扩大了国内市场 ③提供了自由劳动力 ④强化了中央集权 A.①③　 B.②④　 C.②③　 D.①④ 9、彼得一世改革和1861年俄国两次大的改革都是由沙皇推行的，这表明他们 A.已无力阻挡资本主义取代封建主义的历史潮流 B.已意识到使国家摆脱落后追赶先进的必要性 C.已看到农奴制度是俄国落后的根源 D.迫于国内矛盾的尖锐化，只得以改革避免革命 阅读下列材料： 材料一 与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。 —亚历山大二世 材料二 农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民……地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。 　　　　　　　　　　　—《解放农奴宣言》 材料三 农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。 　　　　　　　　　　　—1863年沙皇政府报告书 答案： （1）为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益。 （2）农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他 们的生活；农民通过赎买获得一些份地。 （3）改革加重了农民负担，农民十分不满。 （4）改革废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展的 道路；但改革很不彻底，保留了大量封建残余，它 是对农民的一场掠夺。 （1）内忧 英国发展资本主义是本国生产力的自然发展；日本发展工业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果。 日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革命; 日本在进行第一次工业革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。 英国工业革命主要技术都是自己研发的；日本政府引进国外先进技术设备创办工厂，建设交通通讯事业。 英国实行自由主义经济政策；日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护。 英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地；日本利用政府力量拓展海外市场。 大凡国之富强系于人 民之贫富，而人民之贫 富系于物产之多寡。物 产之多寡，虽依赖于人 民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。 ——大久保利通 打破了等级制度，培养了大量人才 3、文教上：文明开化 ，发展近代教育等 （1）教育：确定“国民皆学”方针　 （2）思想：传播启蒙思想 （3）社会生活各方面：西化 A.改革教育内容： B.建立近代教育体制： 小学、中学、大学 天皇 万岁万岁万万岁 明治时期，日本确立