健康讲座概要.ppt

中班 ◆作息时间和生活制度 ◆盥洗顺序和方法、使用手帕的基本方法 ◆入厕后自己整理好衣裤 ◆进餐时细嚼慢咽，不撒饭、不边吃饭边说话，餐后自觉漱口、擦嘴，收拾餐具的习惯 ◆独立地穿脱、整理衣服、鞋袜的习惯，入睡前后有顺序地穿脱衣裤、鞋袜；入睡前将脱下的衣裤、鞋袜叠好、放在固定位置的习惯；分清鞋子左右，并摆放整齐的习惯 推荐书籍： 《孩子是天 我是云》----应彩云 《做幼儿喜爱的魅力老师》--莫源秋 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 如果孩子生活在受尊重的环境中，他便学会尊重别人； 如果孩子生活在快乐的环境中，他便会觉得自己 生活在一个美好的世界！ 大班 ◆食物金字塔 ◆膳食巧搭配 ◆本地区的特色食品和饮食文化 ◆食物营养与健康关系 ◆营养不良症状 4.身体认识与保护的内容 身体外形、主要器官及功能 保护身体的知识和方法 接受疾病预防与治疗的积极态度和行为 小班 ◆身体外形 ◆小脸、小手、小脚的外形、名称、功能 ◆五官的名称、功能 ◆常见疾病治疗的简单知识，不怕打针吃药 ◆用药的安全常识，按医生（成人）要求服药 中班 ◆身体主要器官及其功能 ◆关节、皮肤、骨骼及其功能 ◆积极配合疾病预防与治疗 中班 ◆身体主要器官及其功能 ◆关节、皮肤、骨骼及其功能 ◆积极配合疾病预防与治疗 5.心理健康的内容 良好的性格特征 健康的心理素质 调节情绪的方法 小班 ◆快乐情绪的体验 ◆不任性、不好哭、不乱发脾气 ◆表达情绪情感的方式（神态、表情、动作等方式） ◆大方，不怕生 ◆性别 中班 ◆快乐有益于健康 ◆积极、愉快；展现自己，踊跃发言 ◆自己的事情自己做、不依赖他人意识的培养 ◆他人情绪的感知，并用合适的方式回应 ◆消极情绪的疏泄，愉快与欣喜感受表达 ◆竞赛活动中输赢的认识 大班 ◆性格活泼开朗 ◆勇敢进取 ◆乐于帮助他人，善于交往和合作 ◆调节自己情绪的方法 ◆性别角色 耶！我们得冠军了！ 1 七、铜仁幼专卫生与保育相关技能： 1.常用技术 （1）体温的测量 （2）冷敷 （3）热敷 （4）喂药 （5）滴眼药水 （6）滴鼻药水 （7）滴耳药水 2.幼儿常见急症或意外情况的处理 （1）发热 （2）晕厥 （3）中暑 （4）烫伤 （5）鼻出血 （6）异物入眼部 （7）异物入鼻腔 （8）异物入呼吸道、窒息 （9）异物入咽部 （10）创伤（擦伤、挫伤、裂伤、扭伤、脱臼、骨折） （12）心肺复苏（人工呼吸、胸外心脏按压） 3、考核方式 （1）采取集中考核和任课教师考核相结合。 （2）考核时间：三年制大专、三年制幼师等学前教育学生在二年级进行；五年制大专在三年级进行。 （3）以抽签形式获取考核内容，根据考核内容采取单纯的操作、叙述和操作相结合的形式进行。 * * 浅谈幼儿健康素养的培养 铜仁幼儿师范高等专科学校 代晓明 一、《3—6岁儿童学习与发展指南》 健 康 语 言 社 会 科 学 艺 术  《指 南》  以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议， 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 《指南》健康领域： 包括： 幼儿身心状态、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面 9项目标 17个建议 二、学前儿童健康教育的概念 是指根据学前儿童身心发展特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。 三、学前儿童健康教育的特点 （一）具有渗透性 日常生活环节中的渗透 各领域活动间的渗透 环境创设中的渗透 幼儿园、家庭 和社区间的 渗透 （二）具有长期性