有“效”复习--浅谈高三生物二、三轮复习.ppt

有“效”复习——浅谈高三生物二、三轮复习 山东师大附中 黄杨埔 （1）由已知曲线坐标解题 首先要会识别曲线： 要看横纵坐标所表示的生物学含义、单位、数量。 要看关键点，如起点，终点，拐点，交点。 要看曲线的走势。 其次要会分析曲线： 为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析自变量和因变量的关系。与学过的典型曲线对照。从图中获得解题所需要的信息和数据。 （1）专题要求 正确掌握科学实验一般原理、方法、步骤，加强实验技能的训练，提高观察和分析问题的能力，提高对实验数据的分析和整理能力，提高设计简单实验的能力。 （2）实验题的类型： 重复型 分析改错型 　完善型 从头设计型 3.专题复习的主要内容，以实验专题为例 拿到题目没有头绪，不能很快找到思路 混淆概念 验证性实验和探究性实验 定性实验和定量实验 空白对照、自身前后对照和相互对照 结果和结论 实验步骤前后顺序安排不当，考虑不周全，或者不切合实际 遗漏关键点，如步骤种的观察、记录，结论 语言不简练，要点不明确 （3）实验题的常规步骤 实验目的 实验原理 材料器具 实验步骤 实验结果 得出结论 （5）典型习题训练 （4）常见问题 （三）误区警示 1.重难轻基的误区 2.重量轻质的误区 3.重结果而轻过程的误区 4.重片面而轻知识网络的误区 5.重“资料”而轻“考纲的误区 6.重知识而轻学生心理的误区 三、三轮复习的具体安排和做法 （一）时间安排 一般从5月初到6月初，大约4周的时间。 　 1.回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。把散落在课本中的知识的框架再梳理一遍。 （二）备考策略 2.看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 3.加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，有些知识必须在理解的基础上牢固记忆。 4.做精选试题。在三轮复习中老师应该分析考试的题型、热点类型和可能性最大的知识点，创作或者改造典型题目，让学生少做题，做好题。 　 5.调整状态，全真演练。做题的数量与高考一致，做题的时间放在与高考理科综合 同步的时间去做。这样可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。 （三）题型分析，以图、表类题目为例 曲线坐标图（如光合作用与光照强度的关系图） 形态图（如处于有丝分裂某时期的细胞图） 模式图（如动、植物细胞亚显微结构图） 示意图（如蛋白质的合成、加工过程示意图） 柱形图（如有丝分裂某一时期的染色体、DNA及姐妹染色 单体的关系） 概念图（如个体、种群、群落和生态系统的关系） 遗传系谱图（如某家族的遗传谱系） 关系图（如内环境的三种成分之间的关系） 表（各种比较表、测某项生理数据的表格） 1.图表的类型 （1）随着一个变量增加，另一个变量先增加后基本不变的曲线，如光合作用速率与光照强度的关系。 2.曲线坐标题的种类 （2）随着一个变量增加，另一个变量先增加后减少的曲线，如酶活性与温度的关系。 （3）有周期性地增加、减少，如有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化。 3.曲线坐标题的应用 * * “效”指效率、效果、高效、成效。 就是要让我们的复习针对性更强，提高课堂效率，取得更好的成效。 一、指导二、三轮复习的依据 以《考试大纲》、《考试说明》为指导， 以《课程标准》和高中教材（人教版和中图版等多版本）为重要参考。 1.研究《考试大纲》、《考试说明》 （一）命题指导思想 （三）考试范围 （四）考试形式与卷面结构 （二）考试能力要求 一、命题以教育部颁布的普通高中物理、化学、生物科目课程标准（实验高）和2007年度普通高等学校招生全国统一考试生物科目考试大纲（课程标准实验版）为依据。 （一）命题指导思想 　三、命题既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念。 　二、注重考查学生的基本科学素养，以相关科目课程的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系学生生活经验和社会实际。　 　四、试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的