信息化教学设计案例1.docVIP

信息化教学设计案例 教学题目 寄张明信片 所属学科 信息技术 学时安排 1学时 年级 五年级 所选教材 天津市教研室组织编写的《信息技术》“小画家采风记”第三单元第五课 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： （1）知识目标： 基础目标: （是要求学生必须掌握的 ） 文字工具的使用，按要求制作本课的明信片。 提高目标: （有能力的同学掌握的） 综合使用画图工具，制作出有自己特色的明信片。 （2）能力目标： ⑴．培养学生自主学习、协作学习的能力。 ⑵．培养学生的想象力、理解力。 ⑶．培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。` ⑷．初步培养学生的信息素质。 过程与方法： 利用网站辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。 情感态度与价值观： 通过作品欣赏：（本课明信片，其它明信片）提高学生的审美情趣，通过制作明信片操作，培养学生信息意识，掌握电脑绘画的本领，把美术知识和电脑知识有机结合起来。力求加强学生与他人合作的意识和网络进行终身学习的意识。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 学习内容：文字工具的使用，能按要求制作本课的明信片，结合本课知识制作出有自己特色的明信片。 （1）学习重点：文字工具的使用，按要求制作本课的明信片。 （2）学习难点：能够活用画图软件工具，制作出有自己特色的明信片。 学习要求： （1）明确本课的学习目标。 （2）联系所学知识和技能，掌握明信片制作方法及技巧，提高审美观点和操作能力。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容IE浏览使用基础（会浏览网页，会网上交流、会课后留言）。 学习习惯：五年级学生知识面不宽，已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力，作品制作能力。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 （2）局域网√ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件 （2）工具 （3）专题学习网站 √ （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 教师开放的明信片制作专题网站：172.25.27.254 明信片有关操作及有关理论 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 √ （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 问题情境：同学们我们已具备了一定的画图使用技巧，你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为自己电脑明信片制作高手，今天我就给你们一个展示才华的机会。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 写字方法，明信片制作步骤 网络课件 自学信息 辅助、指导 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 （3）协同 √ 网络课件 网上交流 精心 点拔 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 3．教学结构流程的设计 创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望 自主学习、协作学习 作品共同赏析 教学环节 教师活动 学生活动 １．创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望 同学们我们已具备了一定的画图软件使用技巧，你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为明信片制作高手。 请同学们浏览172.25.27.254的作品欣赏这个栏目 ：欣赏优秀明信片作品。 2.让学生猜想这些作品是如何制作的。.让学生独立思考本课教学目标，你认为哪个作品最好?为什么？采用了哪些技术？ 教师把文字的输入，阴影文字的写法等共性的知识放在网页中。（明信片制作要求，基本任务和综合任务的目标也有。） 对于学生通过网页、相互协商不能解决的问题，教师进行个别指导。 对于不能完成基本任务的同学有重点指导。 学生在实行自己的明信片制作过程中，很自然的会遇到文字输入等问题，这时有的同学在菜单中找到了这些命令，通过尝试操作解决了问题，有的同学在网内讨论室内与伙伴协商解决了问题，有的同学请教本网内的自学向导来