2014年全国高中数学青年教师展评课：向量法教学设计(山东实验中学宋晖)合编.docVIP

全国优质课比赛 《向量法》 山东省实验中学 宋晖 一、教学内容解析 作为现代数学重要标志的向量引入到中学数学中来，进一步发展和完善了中学数学知识结构体系。向量具有数与形的双重身份，可以为解决图形的形状、大小及位置关系的几何问题增加一种代数方法，成为研究几何、代数问题的共同工具，也是研究力学、电学以及许多现代科学技术的有力工具。因此,向量成为中学数学知识的交汇点，通过对传统问题的分析，帮助学生建立代数与几何的联系，构造学生知识的网络，也为中学数学向高等数学的过渡打下良好的基础。 所谓向量法，即从问题的条件入手，找到与向量知识相关点，转化为向量背景下的形式，借助向量的运算法则求解，然后回到原问题中达到解决问题的目的。通过向量解题的学习，使学生掌握解决数学问题的基本技能和技巧，认识数学内容之间的内在联系,提升运算能力和逻辑思维能力,体会向量解题思维遵循的相关原则:数形结合、转化与化归等。 二、教学目标设置 根据《课程标准》的要求和教材特点，结合高三学生的认知能力，确定如下三维教学目标： 1、知识与技能目标： (1)掌握向量的运算（线性运算、数量积）； (2)能用基向量法和坐标法两种向量法解决平面几何、立体几何问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。 2、过程与方法目标： (1)培养学生利用思维导图总结知识结构