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九年级化学总复习提纲 大家都来学化学 身边的化学 1、下列哪种是经过化学加工才能得到的物质 （ ） 石灰石 生石灰 石墨 钢铁 塑料 纯棉纤维 2、化学发展带给人类便利的同时也会产生危害。 3、我国是历史悠久的伟大文明古国，在化工技术方面有许多发明创造，如造纸、火药、陶瓷、冶铜和炼铁等。 1.2 化学实验室方旅 试管、烧杯、酒精灯、量筒、漏斗、玻璃棒、天平、集气瓶的使用及注意事项 只能间接加热的、可以加热的、有能加热的、能用来配制溶液和反应的，玻璃棒的用途、天平的用法、集气瓶改装成的各种收集装置、洗气装置，量筒错误使用产生的错误及数据的偏差。 1.3物质的变化 物理变化： 物理变化的微观解释： 化学变化： 化学变化的微观解释： 两者的根本区别： 两者的联系： 1.4物质性质的探究 判断下列属于物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、化学变化的现象：铁生锈、蜡烛熔化、干冰可用于人工降雨、氢气球由于升入高空而爆炸、铜片在酒精灯火焰上受热后变黑、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰、氢气具有可燃性。 探究过程：观察后发现问题、作出假设或预测、实验、解释及结论、评价、表达交流 以H7N9的起因、传播为例，来研究。 空气、物质的构成 空气的成分 探究实验：以红磷在空气中燃烧来研究空气中氧气含量（体积） 原理：利用磷燃烧消耗被测样品中氧气，使瓶内压强减小，烧杯内的水在大气压的作用下进入集气瓶内，在不考虑误差的情况下，进入的水的体积就等于消耗掉的氧气的体积，于是可以算出空气中氧气的体积比。 空气成分：氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体、水蒸汽、杂质。 空气成分比较固定，但因地区和气候而差异，温室效应的产生及防治。 纯净物： 微观解释： 混合物： 宏观解释： 判断下列物质哪些是纯净物，哪些是混合物 洁净的空气、矿泉水、冰水混合物、生铁、液化石油气、白酒、食醋、盐酸、加碘食盐 空气污染及防治。 产生原因：工业废气、汽车尾气等，分类：氮氧化物、硫氧化物等。 PM2.5 雾霾对人体的危害、温室效应等。 应对措施： 2.2 构成物质的微粒——分子 分子是构成物质的一种微粒。 分子是保持物质化学性质的最小微粒。 分子特性：不断运动、有质量、有间隔。物理变化时只是分子的间隔发生变化，而分子本身不变。发生化学变化时分子本身发生变化，生成新的物质的分子。 分子结构：分子由原子构成。 构成物质的微粒——原子和离子 构成物质的微粒：分子、原子、离子。 原子：化学变化中的最小微粒。即：化学变化中原子的个数不变、种类不变、质量不变。 原子特性：原子有质量、原子不断运动。 原子的质量用相对原子质量表示。 相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子质量跟它的比值，叫这种原子的相对质量。 相对原子质量的计算方法。相对原子质量的应用。 离子：带电的原子。 要求会写常用离子符号。例：Na+、NH4+、Cl—、CO32—等。 原子结构：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。 在原子里，核电荷数=质子数=核外电子数 （1）原子核：居于原子中心，体积极小但质量相当于整个原子质量。它虽小，还可分为带正电质子和不带电的中子。 （2）电子：带负电，在原子核外很大空间作高速运转。跟原子比较，其质量和体积都可忽略不计。 用原子结构示意图表示原子结构。要求学生会画1——18号元素原子结构示意图，并指出电子得失的规律。 非金属元素的原子最外层电子一般多于4个，在化学反应中易得到电子，形成阴离子，金属元素的原子最外层电子一般少于4个，在化学反应中易失去最外层电子，形成阳离子。离子得失相应的电子后可以转化为原子。 规律：在化学反应中，原子得失的电子数跟元素的化合价相等，得到电子后原子显负电性（带负电），化合价为负；失去电子后原子显正电性（带正电），化合价为正。 2.4 辨别物质的元素组成 元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 所以判断不同原子是否属于同种元素，只看其核内质子数是否相同。 例： 元素符号意义：表示一种元素（宏观意义）、表示一个原子（微观意义）。 地壳中各元素的质量分数：氧、硅、铝、铁……（记住前四种元素） 单质和化合物的不同 单质： 化合物： 氧化物： 判断：水、二氧化碳、氧气、液态氢、氯酸钾。 判断：由同种元素组成的物质一定是单质。 具有相同核电荷数的微粒一定属于同种元素。 分子一定比原子大。 用符号表示：氢气、钠离子、氯化氢、氧化铜、镁离子、铜、氧气。 维持生命之气——氧气 3.1 氧气的性质和用途 物性：通常状况下，无色、无味、气体，不易溶解于水、密度比空气大。 化性：与硫、磷、碳、铜、铁、氢气、甲烷、酒精、镁等燃烧，能描述反应中