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5.自由落体运动 济宁实验中学 胡小刚 【教学目标】自由落体运动。。掌握自由落体运动规律。【教学方法】　　教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。教具　　多媒体课件、牛顿管、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、。课时安排1课时。 创设情景引入新课 测“反应时间” 课前设计制作好“测反应时间尺”（在一约50cm长的尺的一面标记上自由下落对应长度所用的时间，以一面朝向学生）教师活动：老师手中的这把尺很神奇，它不仅能测量长度，还能测量时间，并且能测出同学们的大脑反应时间，谁想知道自己的大脑反应时间是多少？可以用我的这把尺来测量。（选名学生上来玩“测反应时间”的游戏。）学生抓住尺的同时就报出其反应时间目的是通过这一游戏产生“惊奇”效果，激发学生探究的兴趣，增强学生的感性认识，激发学习物理的兴趣，活跃课堂气氛。 教师引问：a．从落下 　 b．重力使屋檐下的雨滴下落 　 c．树叶从树上竖直飘落 教师重的物体轻的物体下落得快？组织学生进行实验探究 教师引导学生设计实验，分别用来比较轻重不同或相同的物体下落快慢。1 物体2 同时释放后下落 快慢 情况 光盘 圆形纸片 ? 光盘 被揉成团的纸片 ? 圆形纸片 被揉成团的圆形纸片 ? 学生从实验现象和生活经验可以想到是空气阻力影响。教师演示实验：毛钱管实验。学生在教师的引导下可以从实验中得出结论：物体下落受到空气阻力的影响。没有空气阻力时，物体下落过程中运动快慢与质量无关。学生进行实验与探究，小组成员分工进行实验操作、观察记录，在实验现象的基础上进行分析、讨论，得出本小组的结论。 对学生进行科学方法教育，强化学生对自行探究问题的过程与方法的理解。 自由落体运动的概念 问：由于落体运动受到空气阻力影响，要想研究落体运动就必须排除空气阻力，那么，如果物体在下落过程中空气阻力，物体的受力有什么特征。学生答：物体只受重力作用。自由落体运动 物体仅在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。重力作用　　自由落体运动实际上是一种理想条件下的运动，实际生活中物体受到空气阻力，空气阻力。 培养学生的逻辑思维能力。 实 验 探 究 2 猜想：自由落体运动运动的性质？ 实验探究2：用打点计时器研究自由落体运动， 把学生分成若干小组，，要求学生在自学的基础上探究重物做自由落体时的运动规律。 要求学生记录相关实验实据，课上进行交流。 提示学生：1．若重物做的是匀变速运动，请测出重物的加速度；2．请思考实验中应该注意哪些事项来减少误差？ 引导学生思考、讨论如何合理利用纸带记录的信息作初步分析 (2)自由落体运动的加速度为9.8m/s2 小组实验、操作、记录、思考、交流讨论， 采用学生分组实验模式进行课堂活动，以小组为单位进行教师引导下的科学探究，加强小组同学间的讨论与交流，师生间的相互反馈，培养学生合作学习的精神。 自 由 落 体 运 动 二、自由落体运动的性质 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 (1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 (2)自由落体运动的加速度为9.8m/s2 三、自由落体运动的加速度 a、同一地点，一切物体的自由落体加速度相同。 b、方向：总是竖直向下 c、通常取g=9.8m/s2 或g=10m/s2 【巩固练习】 下列说法正确的是（ ） g是标量，有大小无方向。 地面不同地方g的大小不同，但相差不大。 在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。 D. 在地面同一地方，高度越高，g越小。 四、自由落体运动的规律 例题. 请同学们计算从4楼阳台上下落的花盆，经多长时间到达地面，到达地面的速度有多大？（每层楼高2.9m，阳台高1.1m，g=10m/s2） 学生完成巩固练习、 学生讨论得出自由落体的规律 引导学生讨论分析测反应时间 课堂小结 课后作业