《燕子》教学设计.docVIP

《燕 子》教 学 设 计 教学　　　　、。 　　　　、　　　　、　　　　、课前准备：课时安排：课时教学过程第一课时 一、导　　(学生回答后，板书课题) 　　你们见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 　　怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。三、读后学生。 四、自课文老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少　　这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。　　五、指导看图。 　　小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子学生观察深蓝的底色，黑色的燕子，在蓝天飞翔。六、讲读　　1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。指名朗读第一。 　　课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 　　　(根据学生回答，板书：羽毛 翅膀 尾巴) 　　教师：从全身写到局部。 　　那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 　　你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出，把有关词语俊俏是什么意思？俊俏即样子好看。　　指导朗读：同学们已经看出来了，光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。　　　学生练习，然后再指名读。 　　现在我们为什么说凑成了？句话起了什么作用？教师点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过小燕子的小要轻些，小，它的可爱。　 8这一个量词用得很准，？(一身一对) 　现在我们轻声齐读这一，这量词。 第二　　1这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示) 　　2指导看图。 　　　提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下) 　　谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_________。) 　　。 现在我们再来看课文上是怎么写的　　回答板书：雨风柳草叶花　　，感觉。 　　你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们读一读，再比一比。　　　　下过雨下过什么样的雨呢？　　　怎样的风怎样的柳　　　草儿叶儿花儿，都一起赶到春天里来了，课文　　　　赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。这个赶字，有一种唯恐落后的意思。说像赶集似的聚拢来，一拟人，这就了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。 　　　　　因为春天本身已经很有生了，所以说是增添生。　　指导背诵　　第二课时 一、二、讲读第三1、出示课件：看图，我们按怎样的顺序观察这幅画？ 　　2、高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？ 3看课文上是怎么写的　4、体会这样写的好处： 一个“掠”字，写出了燕子飞过水面时，飞得低，速度快。 一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触到水面，只是未见偶尔点了一下水面，这足见燕子飞行时的轻盈灵活。 5、我们再来看课文，你觉得这一中哪一句写得更美些？有的湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就一圈圈地荡漾开去　　这写小燕子以它飞行的灵巧、轻快第四． 　　1．上写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 　　2．你们停在电线上的燕子象什么？ 　　3．　　　几对燕子飞倦了，落在这电线上这落字你觉得怎么样？　　　 从高处到处由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了这一个落字用得真好。　　为什么说是几痕电线不说几根电线？　　4．齐读第四。 5第三写燕子的美第四又写燕子的什么美？停的美，即静态的美。具体写出了燕子给春天带来的生趣动态的美，朗读的速度语调第四写静态的美，速度语调语气适当加强些。、总结全文 这篇课文，从燕子的外形，到春天接着从燕子飞行的美，又写到它的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。：羽毛 飞行：动态美 翅膀 凑 燕子 尾巴 （活泼机灵） 停歇：静态美 草 叶 聚 拢 春天 赞歌 花 （光彩夺目） 4