第六课求索真理的历程.doc

第六课 求索真理的历程（辩证唯物主义的认识论） 【高考考点】 1.实践：实践的概念；实践的特点。 2.实践是认识的基础(常考点)：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。 3.真理(常考点)：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。 4.追求真理是一个过程(常考点)：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。 【考向分析】 1、从内容上看，实践是认识的基础、真理、认识的反复性和无限性是历史高考的重点，每年都有所涉及，实践的概念及特点考查较少。 2、从形式上看，往年高考中，既有大量的的选择题，也有相当比例的非选择题。选择题以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景，非选择题往往以热点材料为考查背景。 【重点、难点】实践与认识的辩证关系；真理是具体的、有条件的 【学习方法和使用说明】 ③将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中。 【知识链接】 辩证唯物论 求真务实的工作作风 【自主学习 课前案】 I、教材助读，梳理知识（勾画课本并写上提示语、注序号；将预习中不能解决的问题写到后面的我的疑惑处，限时15分钟） 自主学习 自主探究 一、人的认识从何而来 考点一　实践的概念和特点 1．实践的概念：实践是人们改造 的 活动。 实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 实践是一种直接现实性活动 2．实践的特点： ； ； （1）客观物质性：实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的。 实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约社会。 （2）能动性：实践是人有目的、有意识的活动，在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。 （3）社会历史性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 3.实践的基本形式： 、 、 。 考点二　实践和认识的辩证关系 1．实践是认识的基础(实践决定认识) （1）实践是认识的 。 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。在实践活动中，人们借助一定的工具同客观对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 （2）实践是认识 。 认识产生于实践的需要。实践不断产 、提出 ，推动人们进行新的 。实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具延伸了人类的认识器官，促进 。实践锻炼和提高了人的 。 （3）实践是 。 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合。 （4）实践是 。 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 2.认识对实践具有反作用 正确的认识、科学理论对实践具有 ；错误的认识则会把人们的实践活动 。 3．方法论：坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 二、在实践中追求和发展真理 考点一　真理是客观的 1．真理的含义：标志主观同客观 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 。 2．真理具有客观性： 是真理最基本的属性。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是，真理 。真理面前人人平等。 考点二 真理是具体的有条件的 1．真理都是 。任何真理都有自己适用的 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 。 2．真理都是 。任何真理都是相对于特定的 来说的，都是主观与客观、理论与实践的 。 3.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行。 考点三 追求真理是一个过程 1.认识